2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版

2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版

ID:40930767

大小:82.00 KB

页数:4页

时间:2019-08-11

2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版_第1页
2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版_第2页
2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版_第3页
2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版_第4页
资源描述:

《2019-2020年三年级数学下册 平均数教案3 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年三年级数学下册平均数教案3人教新课标版【学情与教材分析】平均数是统计中的一个重要概念。小学里所讲平均数一般是指算术平均数,也就是一组数量的和除以这组数量的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它既可以反映出一组数量的一般情况,也可以用它来进行不同组数量的比较,可以看出组与组之间的区别。本课的学习内容是求平均数的方法,着重使学生理解平均数的含义,切实掌握平均数的实际意义。【素质教学目标】知识教学点:通过丰富的实例,使学生初步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)能力教学点:体会数学源于生活,服务于生活,培养学生创新精神;培养学生发现

2、问题,解决问题的能力。德育教学点:在与同学合作交流中,感受合作的乐趣,培养合作探究意识。【学习重点难点】1、通过丰富的实例,使学生会求简单数据的平均数。2、通过自主探究,使学生初步理解平均数的意义。【教学过程】一、创设、引导,学习例1。1、第42页例1的情景图(让学生用自己的话叙述题意)。2、嵌入数学问题:(1)“平均每个人收集了多少个?”理解什么是“平均数”(所有收集的矿泉水瓶平均分成4份),(2)求平均数必须知道什么?所有的矿泉水瓶有几个,然后再平均分。(3)计算平均数(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)(4)体会求平均数的方法总数÷总数量=平均数二、合作、指导,学习

3、例2。1、结合要求观察统计表,获取必须得信息;2、合作完成“平均身高”,解决问题。3、体会平均数的意义。(较好的反映一组数据的总体情况)。三、巩固成果、加强理解。1、求平均数的方法你可以自己总结一下吗?它有什么意义?2、完成练习十一。四、板书设计。附送:2019-2020年三年级数学下册平均数教案4人教新课标版素质教学目标:【知识教学点】理解平均数在统计学上的意义。【能力教学点】使学生理解平均数的意义,初步学会简单的平均数的方法。【德育教学点】培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重点:使学生理解平均数的意义,初步学会简单的平均数的方法。教学难点:培养应用所学知识合理、灵活解

4、决简单的实际问题。教学过程:一、创设学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境,谈话导入。1.他们在干什么?其中有一个红领巾小队收集的情况是这样的(给出数据、、7个 、、5个 、、4个  、、8个、、、、、、、)。2.看了这些数据,你获得了那些信息?你是怎么发现的? 二、探索新知1、刚才有同学发现了这四位同学平均每人收集了6个矿泉水瓶,谁能说说平均是什么意思?2、这四位同学收集的个数如果都一样多的话,每个人收集了6个,这个数,你能给他取个名字吗?3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢?请同学们拿出学习材料,四人小组讨论一下。最后,推选一位同学介绍你们小组的学习成果。小组汇报1、他们用到

5、了估算的方法,我们一起来估算一下,(教师把一根水平线移到7块的高度),平均数会是这么多吗?(继续往下移动水平线到4块的位置)会是这么多吗?(继续把水平线慢慢往上移)体验平均数。为什么呢? 2、通过这样的方法,使得不一样多的数量,在总数不变的情况下同样多,就得到了他们的平均数。你们能给这种方法取个名字吗?(板书)还有其他方法吗?(以多补少) 3、那平均数是不是就是以前学过的每份数呢?为什么?(7+5+4+8)表示什么?总数量(板书)4又表示什么呢?总份数,那你们知道平均数可以怎么求吗?4、刚才同学们通过自己讨论,尝试,发现了平均数,学会了求平均数。知道这个红领巾小队平均每人收集6个。如果我

6、们全班40名同学都去参加,一次可以收集多少个呢?你是怎么想的?这就是平均数的一个用处。我们还可以推想出全年级的收集的个数。三、巩固  1、我们已经学会了求平均数的方法,你们能解决有关平均数的问题吗?老师这里有一组来自会展中心博览会的消息。出示下列信息: (1)美食节开幕后,第一天参观的有3万人;第二天参观的有4万人;第三天参观的有1万人。 (2)李刚参加打靶比赛,第一次中了7环,第二次中了9环,第三次与第四次共中了16环。2、你能求什么问题?请大家做在练习本上。反馈时强调:我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系。3、平均数问题在我们生活中有很广泛的应用,我从统计部门了解一组平

7、均数。出示:(1)1959年南宁市女性平均寿命是52岁,xx年南宁市女性平均寿命是72岁。 (2)1978年南宁市平均每人住房面积4平方米,xx年南宁市平均每人住房面积9平方米。你发现了什么?是不是南宁市每个人都拥有住房面积9平方米呢?我们同学家里的住房面积有多大?你们能算出你们家里平均每人的住房面积吗?我们同学家里的人均住房面积比9平方米大的有多少?100%的同学都比9平方米大。生活是很幸福的,我们一定要珍惜这样幸福的日子,好好学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。