2019-2020年一年级数学下册 笔算减法(退位)教学反思 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学下册笔算减法(退位)教学反思沪教版《笔算减法(退位)》是沪教版一年级下册的教学内容。两位数的退位减法是本单元的一个难点,对于一年级的学生,要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度。本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法,但不作速度上的要求,因为后面还有两个例题进行讲解。这节计算教学的课从内容上来说是比较枯燥的,但是把学生的动手摆圆片和复习、新授联系起来,学生学起来就比较轻松,在小结算理时,让学生通过小组讨论得出,这样学生对计算方法会了解的更深。这节课是本单元的重点也是难点。因此在课前我先布置让学生回家预习,然后课的一开始检查预习情况

2、。发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理,正确说出计算的过程并算出得数,但是还是有部分学生在计算51-36时得到的答案是25或者24,针对他们出现的问题,我设计了如下问题:问题一:个位1减5不够减怎么办?生:从十位退一当10。在十位上点1点表示强调。问题二:从十位退1后个位要算几减几?十位上向个位退1后,十位再算几减几?同桌之间互相讨论一下。生:十位退1后个位要算11减6得到5,在个位写5;十位减去退位的1得到4,4减1等于3,在十位写3。师:同桌讨论:笔算两位减法要注意什么?学生讨论后汇报:个位和个位对齐,十位和十位对齐;要从个位减起;要点退位点,不要忘了

3、减退位的1;做完后要检查。通过以上这几个问题的设计,学生有效地突破了重难点,课堂上检查学生的学习效果不错,部分学生都能清楚的说出算理。可见,在数学课堂中,如何预设有价值的问题不仅可以调动学生的积极性,拓展学生的思维,有效的突破重难点的关键,更是课堂有效的保证。练习我安排3个层次,其中的判断题罗列了学生在计算中的常见错误,在教学中,学生对这类错误的出现会哄堂大笑,然而笑过之余却能把错误牢记,这就是练习设计的成功。整个教学过程还比较顺利,但是,学生的作业反馈情况并不很理想。总有少数学生漏点退位点,也有个别学生即使点上了退位点,在计算时也忽略了它的存在,再就是把减法算成加法

4、,把数字抄错,书写格式不正确等等。根据出现的问题我反思改进如下:1.加强口算练习,每次上课前3分钟,让学生逐步达到听到算式就能说出结果。2.在教学时,要严格要求学生的书写格式。3.注重重要环节的计算过程,多创设机会让学生讲计算过程,不断巩固计算法则,并帮助学生突破重、难点,在本节课,十位上的计算过程是学生最难掌握的。所以在教学过程中要让学生多次说出十位的计算过程,不断巩固计算法则,并帮助学生突破重、难点,如点上退位点的数要很快反映出是多少,让学生能更好、更快、更准确地计算。4.充分利用学生原有的知识,多分析比较计算方法。附送:2019-2020年一年级数学下册笔算减法

5、(退位)教案沪教版教学目标:1.理解与掌握十进位制中用竖式计算两位数退位减法的方法。2.能正确计算退位减法。3.培养同学们的合作交流能力。教学重点:能正确计算退位减法。教学难点:能正确判断个位不够减,要退位的算式的算法。教学过程:一、复习引入:摆圆片:1.师:在位值表里用圆片摆出“48”,从“48”里面拿走5个圆,还剩几个?怎样列算式?2.师:从“43”里面拿走8个圆,怎样拿?算式怎样列?板书:43-8=353.师:从“43”里面拿走10个圆,可以怎样拿?二、新授:1.摆圆片:师:从“43”里面拿走18个圆,怎样拿?大家讨论摆的方法。师:43-18,个位不够拿,向十位

6、借1作10,和个位合起来是13,从13里面拿走8个还剩5个,再从十位里面拿走1个结果是2。2.列竖式:(1)师:这道题怎样列竖式?板:43-18=25师:想一想,怎样将这题列成竖式来帮助我们计算?请你们在练习纸上试一试。(2)师生交流。师:列竖式时要注意数位对齐,个位不够减向十位借1作10,这个“·”就表示借1,和个位合起来是13-8=5,个位上写5,十位借1后成了3,再把十位相减,结果是25。(3)出课题。师:今天我们学习像这样的笔算退位减法。三、练习:1.书上2/(1)(2)师:让我们先一起来试做几道题。完成2/(3)(4)(5)2.判断错在哪里?师:小朋友完成的

7、不错,现在也请你们做小老师,判断一下这几道题是否正确?如果不对,错在哪里?72514270-48-28-26-25343728553.小结:师:在做退位减法时,要注意:个位不够减向十位借1作10,和个位合起来再减,要注意十位借1后要先减1再减。4.填□:师:请大家动动脑筋,□里可以填哪些数?4545-2□-2□2□1□小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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