浅谈初中信息技术课的课堂提问设计

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1、初中论文论文题目：浅谈初中信息技术课的课堂提问设计单位：东莞市竹溪中学作者：张道辉邮编：523963联系地址：东莞市厚街镇厚街大道西18号厚街竹溪中学联系电话：0769-85933067/13728222684日期：2011年5月18日3浅谈初中信息技术课的课堂提问设计摘要课堂提问是教师课堂教学中的一个重要环节，教师在要吃透教材的基础上用问题引导学生自主学习，在课堂中提问的设计要做到适时、具有策略性，课堂教学的提问设计还要注重人文道德培养。充分发挥教师的主导和学生的主体作用，从而达到最佳的教学效果。本文将从这些方

2、面简要的谈谈自身教学的经验，希望与大家共同学习进步。关键词初中；信息技术课程；课堂提问课堂提问是教师课堂教学中的一个重要环节，日本著名教育家斋腾喜博认为提问是“教学的生命”。傅道春.教师行为技术[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社,1993:186.课堂中问题的提出能引发学生对知识的个人理解和独立思考，所以课堂提问对于有效的课堂教学很关键。初中的信息技术课是在新时期教学改革的要求下以全新的面貌、具有社会时代特征的教学指导思想下，提高学生对当前科技知识的认知能力和实际动手动脑以及创新能力的一门新课程。信息技术课的教师也

3、要转变传统的教学观念，以新的教学理念和新的教学方式教育和培养学生的能力和素质。因此信息技术教师如何上好信息技术课，怎样才能够更好地引导学生将聪明才智运用到信息技术这个既前沿又具有探索性的课程当中，成为了信息技术教师必需面对的问题。而在实际课堂教学中对于提问环节的设计，也对教师提出了更高的要求与挑战，它要求我们很有必要进行研究和学习。1教师要在吃透教材的基础上用问题引导学生自主学习在课堂教学中，教师往往会认为提问有时会打断课堂教学的顺利进行，所以提出的问题一般都很简单，不是基于课堂中所要教学的关键点提问，而是为了完

4、成教学中教和问的互动才提问。学生在积极热闹的回答简单的问题中并没有领会信息技术学习中基本的操作技能。像Word、Excel这些基础性的课程，在今后的学习工作中都会遇到，所以，教师必须将今后在实际操作中遇到的问题逐个提出来，让学生经过自己思考解决后再给他们正确的答案或者操作方法，这样既加深了学生的记忆又能使学生对信息技术这门课的学习兴趣更加浓厚。“从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。可以说课堂提问是研究课堂教学的最佳载体之一。”洪松舟,卢正芝.中学教师课堂提问的社会学分析[J].课程·教材·教法,2

5、010(1).所以教师要在吃透教材的基础上，发挥教师的知识水平和课堂教学艺术水平，在课堂上教师要把信息技术课程中的各种软件在熟练的操作中，让学生的注意力和学习兴趣集中起来，再适时的将备课过程中考虑到预设好的每个软件学生可能会遇到难理解难操作的地方，通过一系列的提问，引发学生自己动手操作的兴趣，让他们在自己动手学习的过程找答案，教师在提出问题后与学生一起基于课本寻找答案。这样提问的有效性就能在实际的教学中起到最大作用，让学生对新的信息技术知识学习产生更多兴趣。2在课堂中提问的设计要做到适时、具有策略性巴甫洛夫说过，

6、“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”3学生的创造性思维往往是对课程中的一系列质疑上引出的，所以鼓励学生质疑提出，其实是转变传统的教学模式，突出学生的主体地位和作用，发挥学生的主动性。要做好信息技术课堂的提问设计，教师不仅要吃透教材，在一系列的问题设计下引发学生的学习兴趣，教师还要考虑，问题的设计时间，不同的问题在什么时候在课堂中的哪个环节提出，或者在哪节课中提出。“学生学习的过程不仅是一个接受知识的过程，更是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。没有问题就难以诱发和激起学生求知的欲望，

7、学生也就不会深入地思考，那么，学习也就只能是表层的形式”。邓晓.浅谈引导学生课堂提问的教学策略[J].《新课程研究(基础教育)》.2010(2).教师如果能把握课堂中学生的认知程度和学习进度，在学生刚好需要老师引导，需要向老师提问解疑的时候，及时的提出问题，给学生留出思考和自己动手操作的时间，在学生短暂的思考后解决问题或者共同操作解决问题，那么将会达到事半功倍的效果。例如，在《在flash中导入声音》这节信息技术课的教学中，我们做好课堂提问设计，在课堂教学的后半段时间里，教师提出flash制作的问题和制作要求，让

8、学生自己操作，将自己喜欢的音乐做到一组动画当中，要求绘声绘色体现自己对画面的理解和对音乐导入动画的操作水平，这个问题对于初学信息技术的初中学生来说很感兴趣，因为他们小时候都看过动画片，当老师提出动画的声音制作时，他们会带着问题尽力的制作一个自己想象的动画满足童年的情节，于是教师在逐个的引导解疑的过程中共同合作完成教学目标，从而引发学生的上课热情和课后操作兴趣。3课堂教学的