《信息技术基础》参考教案(十二)

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1、《信息技术基础》参考教案（十二）教学主题设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：通过制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，掌握图表处理技术。重点：熟练使用表格处理软件。难点：综合使用图表技术处理信息。学习目标1、1、 熟练掌握文字和表格处理软件使用。2、2、 掌握信息加工和表达技术。3、3、 图表综合应用能力。所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站。常规资源1、1、 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》第三章第3.2.3节；配套光盘2、2、 教材配套教师用书。3、3、 “设计制作《主要国家可

2、持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？了解图表处理基本技术。图表信息综合应用。如何计算每个国家的综合国力分值？掌握表格处理软件中数据输入和计算方法。如何快速输入数据和计算。如何直观描述每个国家的综合国力？掌握图表在表格中的应用。不同类型的图表的应用。如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？掌握文字处理和表格处理软件的综合应用。表格软件结果如何应用在文字处

3、理软件中。  教学过程设计 一、一、             新课引入：通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示，激励同学努力学习，为国争光。同时引入，如何加工信息和表达信息。 二、二、             教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？活动：通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告，了解图表处理基本技术，完成学习任务单的有关内容。交流：如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。2、设问：如何计算每个国家的综合国力分值？活动：从教师机中采集13个

4、国家的原始数据，输入表格中，并完成综合国力分值的计算。建议：为加快输入数据的速度，教师可将原始数据事先保存在文档中。3、设问：如何直观描述每个国家的综合国力？活动：利用国家名称和综合国力分值，制作出较为直观的《综合国力比较图》。探索：完成《综合国力指标分值表》。4、设问：如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？活动：在字处理软件Word中，复制有关综合国力的文字内容和《综合国力比较图》、《综合国力指标分值表》，进行适当的排版，完成报告。交流：若干同学组成一组，交流各自的报告。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，

5、并将评价结果记录在附录中的有关表格中。（评价标准可以参考教师用书的有关内容）一、三、             小结。活动：在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。课后反思     教案设计者吴申广单位/地址/邮编上海市闸北区少科站，上海芷江西路151号/200070电子邮件wushenguang@sina.com联系电话28507724 “设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单一、一、如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？1、1、   《主要国家可持续发展综合国力比较》报告主要由

6、哪些内容组成_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、2、   中国在13个国家中综合国力排名____________________3、3、   

7、除报告中列出的国家综合国力数据外，如何采集其他国家的数据_________________________________回答问题时使用的搜索引擎是_________________使用的关键字是：_______________二、二、如何计算每个国家的综合国力分值？1.1．如何快速计算每个国家的综合国力分值？___________________________________________________2.2．如何调整行和列的数据？_____________________________________________________3.3．如

8、何改变数据的形式？_______________________________