学院学生工作目标管理制度

《学院学生工作目标管理制度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、国际学院学生工作目标管理制度思想政治教育国际学院学生思想政治教育工作的目标是：适应社会主义现代化建设需要，用科学的世界观和方法论引导学生坚定献身于建设有中国特色社会主义事业的政治方向，帮助学生努力学习并深入掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等，培养学生艰苦奋斗、求实创新、团结合作、拼搏奉献的精神，使之具备高尚的思想素质和道德情操，养成良好的专业素质，成为适应社会需要的高层次人才。在此基础上，努力培养一批牢固树立共产主义信念的先进分子，使他们能够成为我国社会主义现代化建设的骨干力量。国际学院学生思想政治教育工作的要内容是：马克思主义基本理论教育；形

2、势与政策教育；爱国主义、集体主义、正确的世界观、人生观、价值观教育；道德教育；中华民族优秀传统和革命传统教育；民主法制教育；心理素质教育；艰苦奋斗精神、创业精神、协作精神、治学态度和敬业精神的教育等。另外，在部分优秀学生中，还要进行中国共产党的基本知识和共产主义理想、信念的教育。入学教育和军训工作。国际学院学生思想政治教育工作途径和方法：第一条学生德育工作途径和方法要体现学生层次的特殊性，通过多种渠道，把学生德育工作贯穿于学院教学的全过程中，贯穿于学院教育、管理的各个环节，贯穿于学生学习、生活、成才之中，形成全员育人的整体力量。第二条认真抓好理论教育。对学生进行马克

3、思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的教育和人生观、价值观教育，帮助学生树立正确的政治方向和为人民服务、为社会主义事业服务的远大理想。第三条学生德育内容要增强时代感和针对性，紧密结合社会主义初级阶段的实际，重视培养学生分析社会问题的能力、辩证思维能力和求实创新能力；教育方法要改过去课堂灌输的方式，更多采用研讨式、参与式、实践性等适合学生特点的教学方式。人生观、价值观教育应进一步明确导向、深化内涵。第四条经常进行形势政策教育。形势政策教育应贯穿在学生三年学习的全过程中，可利用每周四晚的团日活动时间，针对学生关注的问题，定期对学生进行国情教育、爱国主义教育，

4、组织他们学习党的基本路线和各项方针政策。了解国家现阶段所面临的形势、任务和困难，使他们把个人前途与国家的前途联系起来，形成正确观点，增强社会责任感和使命感。第五条形势政策教育采用举办报告会、学习文件、组织讨论、参观访问、开展知识竞赛等多种方式进行。可以以班级为单位进行教育，根据国际学院党总支统一安排，必要时可以集中进行全院性活动。第六条新生入学教育和军训。（一）做好新生入学接待工作，如交费、搬运行李、安排寝室等。（二）对新生做好理想信念教育、校风校纪教育、爱国爱校教育、安全防范教育、心理健康教育等，帮助新生实现由中学生到大学生的角色转变，为将来的大学学习和生活打下良

5、好的基础。-10-（三）对新生加强国防教育，会同有关部门做好新生军训工作。（四）按照学校学生军训领导小组的部署开展工作。（五）坚持以学生思想政治工作为重点，以军事训练为主题。（六）在军训中开展丰富多彩、健康向上的具有军营文化气息的教育和文化活动。（七）通过军训培养学生不怕苦不怕累、团结协作、顽强拼搏的精神，增强新生的国防意识和历史责任感。第七条认真做好毕业生思想教育工作，教育毕业生文明安全离校。（一）会同毕业生就业指导办公室抓好毕业生的就业指导工作。（二）加强对毕业生进行就业形势、就业观念和职业道德教育。（三）以“爱国、爱校、敬业、成才”为主题，采取多种形式加强毕业

6、生思想政治教育，在毕业生中开展争做优秀毕业生活动，评选表彰一批优秀毕业生，同时做好毕业生思想品德鉴定工作。（四）加强对毕业生的法制教育、严格依法管理，积极配合有关部门，维护校园秩序，确保毕业生文明安全离校。第八条发挥辅导员和班主任教书育人的作用。（一）辅导员和班主任同学生的比例为1：70。（二）辅导员和班主任是德育工作的重要力量，在学生培养中，对学生为学、做人方面产生重要的影响。要大力倡导并加强班主任教书育人工作，并把这项工作作为一项制度坚持不懈抓下去。班主任对学生德、智、体、美发展负有全面责任，一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上、以身作则、率先垂范、为人师

7、表。影响和带动学生健康成长。班主任每月至少要同本班的学生谈一次话，并作好谈话记录，及时了解他们的情况；要全面关心他们的思想、学习情况，要做到思想引导，学习鼓励，有针对性地做好他们的工作，帮助他们在政治上不断进步、学业上不断进步；及时向学工办、院领导反映学生的情况及改进工作的意见和建议；配合党组织做好学生中要求入党的积极分子的考察工作。（三）要加强对班主任教书育人情况的考核，把班主任教书育人情况作为年度考核的重要内容之一。要完善班主任遴选制度，班主任聘任上岗，不仅要考核班主任的业务能力、指导能力，还要对班主任的师德、育人情况进行考核、并以此作为确认班主任资格的依据