语文人教版六年级下册《和田维吾尔人》教学设计

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1、《和田维吾尔人》教学设计【授课教师】李小英【授课时间】2017.4.7【教材理解】《和田的维吾尔人》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元中的一篇略读课文。课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。【设计理念】我想通过这节课的学习，学生能初步了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，体会作者对和田维吾尔族的敬佩于赞美之情、积累语言、领悟表达方法，在此基础上

2、，学会运用中心句，首尾呼应写法，写介绍本地风俗的写作提纲。【学情简介】作为六年级的学生，知道抓住阅读课文的“连接语”来读懂课文，也已养成了预习的习惯，具有一定的阅读能力。我紧扣本单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手：一是内容，二是写法，三是知识的积、迁移，以便能更好的突出本课的教学重点，突破难点。【教学目标】1.有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点；学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。2.过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流。3.情感、态度与价值观：

3、感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。【教学重点】学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。【教学方法】1、课前预习，利用网络书扫除阅读障碍，查阅民族词语的意思。2、小组合作探究学习，探究写法。3、通过朗读指导，让学生感悟民族风俗。【教学准备】风俗图片、幻灯片【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课。这一单元的学习，我们每天都在旅行。见识了北京热闹的春节，又了解了古老神秘的藏戏，参观了客家土楼和傣家竹楼。这节课我们要去祖国大西北远足。齐读题目。为了对目的

4、地有个初步认识，有请当地导游。新疆导游词新疆维吾尔自治区是举世闻名的歌舞之乡、瓜果之乡、黄金玉石之邦。新疆幅员辽阔，地大物博，山川壮丽，瀚海无垠，古迹遍地，民族众多，民俗奇异。和田位于新疆南部，是维吾尔人聚居的地方，要想了解维吾尔人那一定要到和田。和田属干旱荒漠性气候，年均降水量只有35毫米，年均蒸发量高达2480毫米，四季多风沙，每年浮尘天气220天以上，其中浓浮尘（沙尘暴）天气在60天左右。这里昼夜温差大，有句俗语说“早穿皮袄，午穿纱，围着火炉啃西瓜”新疆的土地富饶而美丽、广袤而神奇;这里的

5、人民，热情好客、既豪爽、热情，又纯朴、友好;这里是诗人的王国、画家的宝库，史学家的天堂，旅游者的乐园!初步了解了新疆，我们还要闯三关。才能深入了解这个民族。二、课文梳理第一关——基础闯关1、给加粗的字注音引吭（）渺渺（）土馕（）坑乐此不疲（）笨拙（）愕（）然载（）歌载（）舞嘶（）哑摇曳（）深邃（）妩媚（）1、结合课文，解释下面的词语比喻压制、摧残使之不能存在和发展。（）形容产生严肃敬仰的感情。（）形容声势大，来势猛，到处都是。（）　美好的东西很多，一时看不过来。（）　　又唱歌，有跳舞，形容尽情欢

6、乐。（）因为距离远所以事物模糊不清而声音来回飘荡，渐渐逝去（）3、《和田的维吾尔》中哪一个特点的介绍，给你印象最深？为什么？2、老师还想考考大家，课文中提到的民族词语“馕”是什么？“巴扎”、“都帕”、“艾得来斯”又指什么？3、学生汇报，老师出示相关图片。馕：一种烤制的面饼，中国维吾尔、哈萨克等民族当作主食。巴扎：维吾尔语，集贸市场的意思。都帕：订婚时戴的帽子。艾德莱斯：***出产的一种丝绸，以色彩鲜艳著称。和田的维吾尔人又有哪些特点呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。第二关——阅读闯关1.快

7、速浏览课文，找中心句，用直线画出最能概括和田维吾尔人特点的词语。   交流并出示句子： “六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。” “和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。” “和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。”“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。”“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。” ①、观察以上句子分别处于什么位置，它的作用是什么？ （处于开头，是总起句，起着引启下文的作用；或者说是中心句，起着概

8、括的作用。还有一句是过渡句，起着承上启下的作用。最后一句单独一段，它的作用是总结全文。） 2、朗读喜欢的段落，以导游的身份介绍维吾尔人风俗习惯。爱唱，善舞、土中烤食物、直接把衣服晾在土上、喜欢把花绘在各种地方、喜欢聚餐、男孩割礼、女孩扎耳朵眼新疆导游词--------能歌善舞新疆姑娘不仅漂亮，而且能歌善舞，一般人认为只有维吾尔族姑娘才能歌善舞，其实不然，新疆的大姑娘、小伙子不论是哪个民族，多数都能歌善舞，而且非常大方。用维吾尔族姑娘的话说，她们从会走路时就会跳舞，从会说话时就会唱歌。不信，你听。