语文人教版六年级下册检查预习，精讲课文

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1、跨越百年的美丽 教学设计 教材来源：小学六年级《语文》教科书  人民教育出版社2009年版内容来源：六年级语文（下册）第五单元课    时：共两课时，第2课时授课对象：六年级学生设计者：张丹/五龙口小学 目标确定的依据1.课程标准要求（1）有较强的独立识字能力。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者的情感，初步领悟文章的表达方法。（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。（4）能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2.教材分析　　　课文《跨越百年的美丽》是梁衡

2、的同名散文的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的美丽品质；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美

3、丽”就是居里夫人所体现的内在美——坚定执著的追求、为科学献身的精神以及淡泊名利的人格魅力。3.学情分析： 学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合老师的适当引导，学生是能够理解的主要内容的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受居里夫人“跨越百年的美丽”的内涵。

4、 目标：1、通过自主与合作学习，领悟居里夫人的“美丽”之处。2、有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美之情。3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，引发对人生意义的思考。 评价任务：针对目标1，学生能准确画出表现美丽的相关语句，通过抓住关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。针对目标2，朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。学生能根据文本内容说出居里夫人身上所体现的美丽之处。针对目标3，学生能在老师的引导下，联系生活实际，写出对“美丽”的感

5、受。 教学过程：学习环节教师活动学生活动课堂评价设计意图评价方式评价标准 环节一: 回顾旧知 导入 新课 1、导入教学，出示学习目标。 2、检查学生对重点生字词的掌握情况。 活动一：1．齐读学习目标，了解本节课的学习方向。 2．检查生字词掌握情况。  交流性评价 正确读出重点词语，做到读音正确，字正腔圆。 1、了解学习目标。 2、复习巩固上节学习内容。    环节二: 整体感知1、初读课文，整体感知文章主要内容。2、引导学生抓关键词“美丽”导入本节学习内容。3、组织学生进行朗读训练。 活动二：1.按照

6、自己喜欢的方式，自由朗读课文，想一想，文章主要讲了有关居里夫人的哪些内容？2.找出在课文中直接表现居里夫人“美丽”的语句。3.有感情地朗读有关居里夫人“外貌特征”的句子。 交流性评价 表现性评价 1、根据具体语境，进行有感情地朗读； 2、能准确表达出自己的想法，语言流畅、简洁。1、锻炼学生筛选关键句子的能力。  2、让学生初步构建对“美丽”的认知。   活动三：1.跳读课文，找一找文中描写居里夫人的内在美的地方？                  环节三 1、反馈交流。在和学生的语言互动中启发学生对人

7、物外貌美和内在美的认知。 2、引导学生感悟精神美——坚定执着。 2.学生对文章内容进行品读，写出旁注。 3.老师引导学生欣赏一个典型句子，并进行品读。       交流性评价 表现性评 1、找出有关居里夫人有关坚定执着、献身科学、淡泊名利等的句子或筛选出事例。   1、锻炼学生筛选句子、理解句子的能力。2、锻炼学生能联系上下文和自己的积累，推想词句的意思并进行归纳的能力。 品读美丽价 2、说出对相关句子的个人见解，语言简洁，表达清晰，言之有理。   3、结合对人物的理解，读出对人物的欣赏、敬佩与赞美之

8、情。  活动四：思考：镭射线的照射让居里夫人的容貌不再美丽，你还觉得她美吗？找出相关句子，并进行品读。（小组活动）1、自由朗读课文，并思考居里夫人的美还体现在哪些方面？3、指导学生进行小组合作，引导学生感悟成就美——献身科学。 4、指导学生进行小组合作，对“美丽”的品读，感悟人品美——淡泊名利。2、组内交流思考成果，组长记录。3、指派一个代表发言。（句式指导）我从“————————————” 这个句子（或事例）中，看到了居里夫人