人教版 五年级上册 18 慈母情深

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1、《慈母情深》教学设计教学目标:1、认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。2,能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读,体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。教学重点:通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读,体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。教学难点:懂得抓住人物的语言、动作、神态、心理来体现人物的情感。教学准备:小黑板一、解题导入,初悟情深。1.读课题想象师;看黑板,请大家恭恭敬敬地读课文题目,读一读。师:去掉深读一读,(生读)加上深读一读。(生读)师:为什么老师要在“深

2、”下面加个着重号?带着感情,再次读题目师:面对慈母情深的“深”字你有什么问题吗?生:(举手回答)师:慈母的情到底有多深?它究竟深在哪儿?带这些问题,我们先来完成练习。二.检查预习,整体感知1)出示练习题我一直想买《青年近卫军》,想得整天()。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(),我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书,母亲用()的手将钱塞给我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()着钱跑了去。2.师巡视(提醒学生注意写的姿势,头要正。)3、出示大屏幕正确答案,学生校正。4.指名读,重点理解“龟裂”“攥”师:“龟”在这里读“jun”,平时读大家一起读gui,你见过龟裂的

3、手吗?描述一下?生:[纷纷举手回答,爷爷的手。奶奶的手]师:没错,我们再来读一读这个词。想象一下:那双龟裂的手是什么样子生:集体读师:“攥”字笔画多,你会写吗?书空,会写的把右手攥紧。师:一起读大屏幕的句子,读准字音,读通句子。生读二遍。同学们鼻子一酸是种什么感觉呢?生:(举手回答)师:鼻子一酸!奇怪了!母亲给了我钱吗?给了多少?是呀,一分也没少啊!按理来说,这个时候的我应该是很(指名答)可为什么会鼻子一酸呢?这到底是为什么呢?三、精读课文,感悟慈祥与善良师:默读课文,想一想文中那些句子让我鼻子一酸。请一、★辛劳的母亲:1、“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①生说

4、说理解。②“震耳欲聋”什么意思?③想象一下,作者来到这样的环境下,他会有怎样的感受?多么可怕的噪声啊!④可是我的母亲,昨天她却是在这样的环境下工作的,读今天,母亲还是在这样的环境下工作,读明天的母亲仍然可能在这样的环境下工作,读⑤小结:作者发现母亲竟是在这样恶劣的环境下工作,怎能不让我鼻子一酸呢?这是多么辛劳的母亲啊!过渡:还有哪些画面让你读出了母亲工作的辛劳?2、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”①哪个词瞬间记在你的心头?(立刻)②共出现了几次?从这三个“立刻”你体会到什么?带着你的体会齐读③母亲啊,你已经那

5、么劳累那么憔悴了,你就不能歇一会儿吗?你这样拼命干活究竟是为了什么啊?④出示梁晓声《母亲》一文片段:父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲回到家里的时间,总在七点左右。有时母亲加班,我们就一连几天,甚至十几天见不着母亲,就为那每月的27元工资。     ——节选自《母亲》作为儿子,第一次发现母亲赚钱是如此劳累,如此拼命,怎么能不鼻子一酸呢?多么辛劳的母亲啊!过渡:从文中你还读出了一个怎样的母亲?★疲惫的母亲“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的

6、母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”①这句话是对母亲的什么描写?②闭上眼睛想象画面,师读,你仿佛看到了什么一个怎样的母亲?③带着你们的想象,再来读读这个句子;师读“我的母亲”生读前面;生读“我的母亲”,师读其它。④“我的母亲”共出现几次?这样重复写有什么作用?(作者一次次深情地呼唤,是想表达一种怎样的感情?)⑤让我们把这份感情融入朗读。我的母亲就是这样工作,就是这样赚钱的,当看到母亲如此疲惫,我能不鼻子一酸呢?★瘦弱的母亲我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。①指名读②

7、齐读★贫穷的母亲1、母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。2、那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。过渡:每天十几个小时的忙碌,十几个小时的煎熬,十几个小时的震耳欲聋,只为换来每月仅有的27元工资,可以说每一分钱都来之不易,可当我要钱买书时,你又看到了一个怎样的母亲?★通情达理的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”①这句话抓住母亲的什么来写?②一个“塞”.师:把“塞”字圈出来。自己再读一读这个句子,体会母亲塞钱是怎样的塞?  生:(读、体会)  师:孩子,你一定有感

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1、《慈母情深》教学设计教学目标:1、认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。2,能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读,体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。教学重点:通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读,体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。教学难点:懂得抓住人物的语言、动作、神态、心理来体现人物的情感。教学准备:小黑板一、解题导入,初悟情深。1.读课题想象师;看黑板,请大家恭恭敬敬地读课文题目,读一读。师:去掉深读一读,(生读)加上深读一读。(生读)师:为什么老师要在“深

2、”下面加个着重号?带着感情,再次读题目师:面对慈母情深的“深”字你有什么问题吗?生:(举手回答)师:慈母的情到底有多深?它究竟深在哪儿?带这些问题,我们先来完成练习。二.检查预习,整体感知1)出示练习题我一直想买《青年近卫军》,想得整天()。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(),我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书,母亲用()的手将钱塞给我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()着钱跑了去。2.师巡视(提醒学生注意写的姿势,头要正。)3、出示大屏幕正确答案,学生校正。4.指名读,重点理解“龟裂”“攥”师:“龟”在这里读“jun”,平时读大家一起读gui,你见过龟裂的

3、手吗?描述一下?生:[纷纷举手回答,爷爷的手。奶奶的手]师:没错,我们再来读一读这个词。想象一下:那双龟裂的手是什么样子生:集体读师:“攥”字笔画多,你会写吗?书空,会写的把右手攥紧。师:一起读大屏幕的句子,读准字音,读通句子。生读二遍。同学们鼻子一酸是种什么感觉呢?生:(举手回答)师:鼻子一酸!奇怪了!母亲给了我钱吗?给了多少?是呀,一分也没少啊!按理来说,这个时候的我应该是很(指名答)可为什么会鼻子一酸呢?这到底是为什么呢?三、精读课文,感悟慈祥与善良师:默读课文,想一想文中那些句子让我鼻子一酸。请一、★辛劳的母亲:1、“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①生说

4、说理解。②“震耳欲聋”什么意思?③想象一下,作者来到这样的环境下,他会有怎样的感受?多么可怕的噪声啊!④可是我的母亲,昨天她却是在这样的环境下工作的,读今天,母亲还是在这样的环境下工作,读明天的母亲仍然可能在这样的环境下工作,读⑤小结:作者发现母亲竟是在这样恶劣的环境下工作,怎能不让我鼻子一酸呢?这是多么辛劳的母亲啊!过渡:还有哪些画面让你读出了母亲工作的辛劳?2、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”①哪个词瞬间记在你的心头?(立刻)②共出现了几次?从这三个“立刻”你体会到什么?带着你的体会齐读③母亲啊,你已经那

5、么劳累那么憔悴了,你就不能歇一会儿吗?你这样拼命干活究竟是为了什么啊?④出示梁晓声《母亲》一文片段:父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲回到家里的时间,总在七点左右。有时母亲加班,我们就一连几天,甚至十几天见不着母亲,就为那每月的27元工资。     ——节选自《母亲》作为儿子,第一次发现母亲赚钱是如此劳累,如此拼命,怎么能不鼻子一酸呢?多么辛劳的母亲啊!过渡:从文中你还读出了一个怎样的母亲?★疲惫的母亲“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的

6、母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”①这句话是对母亲的什么描写?②闭上眼睛想象画面,师读,你仿佛看到了什么一个怎样的母亲?③带着你们的想象,再来读读这个句子;师读“我的母亲”生读前面;生读“我的母亲”,师读其它。④“我的母亲”共出现几次?这样重复写有什么作用?(作者一次次深情地呼唤,是想表达一种怎样的感情?)⑤让我们把这份感情融入朗读。我的母亲就是这样工作,就是这样赚钱的,当看到母亲如此疲惫,我能不鼻子一酸呢?★瘦弱的母亲我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。①指名读②

7、齐读★贫穷的母亲1、母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。2、那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。过渡:每天十几个小时的忙碌,十几个小时的煎熬,十几个小时的震耳欲聋,只为换来每月仅有的27元工资,可以说每一分钱都来之不易,可当我要钱买书时,你又看到了一个怎样的母亲?★通情达理的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”①这句话抓住母亲的什么来写?②一个“塞”.师:把“塞”字圈出来。自己再读一读这个句子,体会母亲塞钱是怎样的塞?  生:(读、体会)  师:孩子,你一定有感

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