化学人教版九年级下册金属的化学性质课后反思

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1、11月27日公开课心得体会今年，我参加了滨海新区组织的、北京教育学院承办的“滨海新区教坛能手”培训活动。为此，我于11月27日讲了一节以《金属的化学性质》为教学内容的汇报展示课。北京教育学院王钦忠教授（化学培训班的班主任）和北京市东城区教研员杨燕老师来我校莅临指导。在授课前，专家从教学分析、教学目标、教学重难点及处理策略、教学设计思路与教学结构图、教学过程、板书设计、学案或课堂练习设计、课后总结与反思等八方面对我们的教学设计给与细致入微的指导。授课后，专家针对授课内容进行了精彩的点评，受益匪浅。通过本次培训和讲授这节汇报课，我认为在教学过程中教师应

2、做到以下几点：（一）建立良好的师生关系“亲其师而信其道”。建立良好的师生情感也是激发他们学习的兴趣的重要手段之一。教师生动的教学语言、形象的手势、恰到好处的比喻、灵活多样的授课方式、娴熟的教学技能都能扣紧学生的心扉，激发学生情感，唤起有意注意、积极参加化学教学活动、是顺利完成教学目标的重要保障。（二）整体把握教学内容1、为什么要整体把握教学内容？教什么比怎样教更重要。教师到底要教给学生什么？知识、方法、能力。1、如何整体把握教学内容？教师的学科教学知识包括：核心内容及其教学价值；相关知识之间的联系；学生学习的基础、困难及可能出现的问题；帮助学生学会

3、的教学策略。教师教学能力检核标准中能力要点---正确理解教材内容标准为：能够分析教材所涉及到的基本内容并梳理出单元知识结构框架为合格；能够准确描述知识的纵向与横向联系并能将知识置于某一个知识或能力框架内进行解读为良好；能够深入挖掘本单元知识在学生发展中的教育价值为优秀。教师在授课过程中要把握（1）内容构成与水平层次。即知识类型（事实性知识、概念性知识、方法性知识、具体性知识、观念性知识）、知识点（相关知识点）、核心内容（学科的核心内容）。（2）知识间的联系与知识结构。即相关知识间的联系（纵、横关系；上、下位关系）。（3）知识的教学价值（认识的角度、

4、认识的内容、认识的水平、认识思路和方法）。（4）教学内容的设计-----教学设计格式课的名称【宋体，4号字，加粗】姓名学校【宋体，5号字】（全文段落行间距22磅）一、教学分析【宋体，小4号字，加粗，同级标题格式相同】1．课标及教材相关内容分析【宋体，5号字，加粗】【正文用宋体，5号字】2．学生分析(1)学生已有的认知基础(2)学生学习本课的困难或可能出现的问题二、教学目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：三、教学重点和难点及其教学策略四、教学设计流程图五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图六、板书设计七、学案或课堂练习设计八、课后总

5、结与反思（三）有效教学切实提高教学效果、效率、效益。有效果--完成教学任务，落实学科课程的三维目标；又指完成学校教育任务和目标。有效率---即在确保学生取得较好成绩。同时，减少对他们的时空占领。有效益---符合素质教育的要求，为学生的长远发展打基础，为终身学习生活打基础。有效的准备（教学设计）、有效的实施（教学行为）、有效的评价（教学评估）努力消除教学中无效劳动。（四）把握学科核心概念1、什么是核心概念具有解释力的概念，可以适用于较大范围的物体或现象。2、核心概念的教学价值核心概念具有解释力，使知识显示出意义和价值，能帮助教师去粗存精，找出课程目标

6、中的关键内容。可增强学生分析、判断和思考能力，可以帮助学生认识自然界的各个重要方面，不仅能对观察到现象提供解释和回答日常生活中产生的问题，而且能够对原来没有观察到的现象做出预测；孤立的知识是没有用的知识，有利于学生建构合理的知识结构。通过专家的指点，使我更新了教育观念，对教学有了新的认识，从片面的知识点的传授到整体把握教材内容。他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。我们吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识都尽量内化为己所用。