化学人教版九年级下册由废液引发的思考

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1、课题由实验废液引发的思考主备教师焦士奇备课成员九中化学组教学目标1.复习酸的性质；2.提升探究能力；3.提高语言表达及解题技巧。教学重点复习酸的化学性质。教学难点提升探究能力。教学准备仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶、玻璃棒、玻璃片、试管、试管刷、试管架药品：盐酸、酚酞、石蕊、pH试纸、锌粒、生锈的铁钉、氢氧化铜、大理石多媒体课件。教学过程教师活动学生活动设计意图提出问题【引入】引起学生学习兴趣。现在老师这里有实验实验过程中遗留下的废液，我现在向其中滴加无色酚酞。【操作】向废液中滴加无色酚酞。【现象】无明显现象。猜想假设【教师】通过实验可以得出什么结论？学生思考、讨论后回答。【猜想】1.

2、废液呈酸性；2.废液呈中性。实验设计的思路【教师】展示课件，强调实验设计思路。复习酸的性质【教师】展示课件，适时作出指导。学生根据课件及老师提供的仪器和药品，在稿纸相关反应的化学方程式。让学生复习，为实验的设计做铺垫。确定实验原理并设计实验【教师】组织学生针对这些酸的性质进行分析讨论，确定是否可以利用这些性质检验废液是否呈酸性。【强调】利用此性质进行实验，要考虑操作是否方便，现象是否明显。【教师】针对学生实验方案，详解实验方案的语言表达。学生分组讨论，写出实验方案，解释实验方案的可行性。帮助学生学会如何设计实验，如何准确表达实验设计。进行实验，得出结论【教师】巡视并及时指导。学生分

3、组实验，并描述实验现象，得出结论。通过实验强化学生对酸的性质的记忆和理解，学会探究物质的性质。评价与交流不同组之间相互交流实验设计方案和实验结果。通过交流，相互促进。总结实验设计思路实验方案的准确描述作业设计多种实验方案。教学反思本课通过实验探究，帮助学生理解酸的性质，并学会利用物质的性质设计实验方案，进行科学探究。在教学过程，通过大量实验，激发学生兴趣，增加学生对基础知识的感性认识。酸的检验方案酸的化学性质原理实验操作现象结论1.使指示剂变色2.与活泼金属反应3.与金属氧化物反应4.与碱反应5.与某些盐反应