化学人教版九年级上册化学式的意义和书写

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1、化学式的意义和书写教案班级：九二班吴俊锋教学内容分析:本课题内容主要分布在教材的第83—84页，内容分为三部分：第一部分主要介绍了化学式的定义；第二部分主要介绍了化学式的含义；第三部分主要介绍了化学式的写法与读法。在内容上第二部分是个难点，应多加练习。教学目标：知识与技能：1理解化学式的概念、表达意义、写法、读法。2掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。过程与方法：1引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。2培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能

2、力。情感态度与价值观：在学习过程中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。渗透从一般到特殊、再从特殊到一般的认识事物的方法。学生情况分析：学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化合价与化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不能够知其所以然。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会

3、有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。教学重点：1，化学式的表示意义2，化学式的书写规律教学难点：化学式意义的理解板书设计：课题4 化学式与化合价一、化学式   1.概念：用元素符号表示物质组成的式子   2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素微观①：表示构成物质的一个分子②：表示构成这个分子的原子种类和数目3.化学式的写法与读法：写法：金在前，非在右，氧化物中氧在后。右下加数，“1”要省略。读法：先读后写，先写后读。教学过程：教师活动：通过回忆混合物与纯净物相关知识引入新课。教师重点点出纯净物可用专门的化学符号表示这句话，同时点出这里的

4、专门的化学符号就是我们今天所要学习的主要内容——化学式与化合价。学生活动：学生回忆，思考，回答老师的提问。纯净物可以用专门的化学符号表示。听课，跟随老师进入新课的学习。教师活动：请同学们阅读p83图4-27的内容，归纳化学式的意义。讨论得出化学式表示的意义。板书：宏观：微观：学生活动：学生阅读教材，并从水的化学式H2O归纳总结出化学式的含义。设计意图：培养学生的自学能力，阅读能力，归纳总结能力。教师活动：投影练习：说出下列化学式所表示的含义：CO2要求：学生先分组讨论，然后每一小组派一个代表说说。学生活动：学生分组讨论，寻找答案。学生分组讨论，分组讨论，交流归纳。设计意

5、图：让学生学会，能用。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神。教师活动：完成教材P81“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。学生活动：观看大屏幕，寻找规律。设计意图：训练学生运用知识的能力。教师活动：投影相关内容总结化学式的写法和读法。 教师总结由两种元素组成化合物与单质的化学式的写法与读法。学生活动：做好记录设计意图：通过作业练习，巩固所学的知识。教师布置作业：相关习题