2019年六年级语文上册回顾拓展五教学设计

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1、2019年六年级语文上册回顾拓展五教学设计六年级语文学科主备人：使用人：课　题回顾·拓展五1课时备课组成员教学目标1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。重点难点1．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。2．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。教学准备1．整理、搜集鲁迅的名言警句。2．搜集趣味对联故事。教学方法引导交流积累背诵教学过程第一课时交流平台提取资料，交流印象1．通

2、过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？联系课文，总结方法1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。3．全班回顾学习方法，共同交流。4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。5．师：希望同学们把习得的方

3、法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。二次备课教学过程日积月累1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2．全班齐读，读通顺、流利。3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5．自由朗读，力争背诵。6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？3．这个故事的趣味性体

4、现在哪里？4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！二次备课板书设计体会句子含着的意思联系上下文结合时代背景联系已有的知识经验教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页