2019年人教课标版小学语文一年级下册教案快乐的节日

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1、2019年人教课标版小学语文一年级下册教案快乐的节日　　教学目标　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。　　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。　　3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。　　教学重点　　正确流利地朗读课文，背诵课文。　　教学用具：　　字词卡片、挂图，媒体资源：视频《快乐的节日》，动画课件《快乐的节日：综合生字》，视频《热爱中国共产党》。　　教学时数　　2课时第一课时　　切入举例　　谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时

2、候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）　　（挖掘情感体验，激发情感投入。）　　对话平台　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）　　1、自读课文，边读边画出生字词。　　2、组内合作学习，读准字音，读通课文。　　（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。　　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。　　识字（合作交流，自主识字。）　　1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。　　2、你还有哪些新的识字方法吗？　　3、游戏巩固，利用卡片

3、猜读词语。　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）　　诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）　　1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。　　2、看视频《快乐的节日》听范读，试着说出自己的感受。　　3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。　　写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）　　1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。　　2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。　　3、展示写字成果，师生共同评价。　　以上过程结合动画课件《快乐的节日：综合生字》辅助进行。第二课时　　

4、导入（复习巩固，启发入境。）　　1、出示字词，巩固认读。　　2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？　　朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）　　1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。　　2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：　　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？　　“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？　　课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？　　3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体

5、会“快乐”，表现快乐。　　背诵（在熟读的基础上积累语言。）　　1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。　　2、自由练习，汇报交流，互相评价。　　欣赏（升华情感体验。）　　1、播放视频《热爱中国共产党》。　　2、有条件的组织学生表演读文。　　3、学习这篇课文你有什么感受？苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学设计【教材简解】  《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册里的一首儿童诗，也就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，全诗四小节，读起来琅琅上口，富有音律美，描绘了少年儿童欢度节日的场面，表达了他们热爱祖国的思想感

6、情和报效祖国的远大理想。全诗采用拟人、比喻的手法将孩子们的“乐”藏于万物中，藏于文字中，是指导朗读，陶冶学生审美情趣的好文章。 【教学目标】 1、能认识并正确书写本课10个生字。 2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。 4、激发学生热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。  【教学重难点】         重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。         难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。 【教学准备】       多媒体课件 【设计理念】 《语文

7、新课程标准》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。”本课是一首诗歌，语言通俗易懂，读来琅琅上口，本课又是一首儿童歌曲，唱来欢快动听。在教学时，主要通过创设情境，氛围感染等引导学生入境生情，以情促读，读中感悟，悟后升情。 【设计思路】 我主要借助多媒体的形象魅力感染学生的情绪，并通过图片、动画的展示勾起学生对快乐生活的回忆，对美好未来的憧憬，调动学生主动学习的兴趣，并结合上下文，引导学生在读读议议中理解诗歌中的字词句，体会文字所呈现的“乐”，在体验中有感情地诵读课文，在诵读中表达自己的快乐，萌发实现理想的

8、美好愿望。 【教学过程】 第一课时 一、听歌导入，激发兴趣。 上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。1、小朋友们，刚