97指考作文评阅心得

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1、97指考作文評閱心得(下)引導作文／彰師大國文系教授　王年雙(97)學年度大學入學指定科目考試國文考科的作文題，是引導作文，配27分，相當重。“引導作文”和“情境作文”為當前考試作文的兩大主流，有別於過去的“命題作文”。“命題作文”只給題目，考生只要推敲題目的含義，在題意允許的範圍內自由發揮，就能拿得高分了。“引導作文”就不一樣了，通常會有一段引導性文字，這段引導性文字會帶到一個話題，考生必須在這個話題裡，以自擬或根據命題單位給的題或給的範圍作答，這樣，寫作方向就有了限制，不能自由發揮。有人就叫它“限制性作文”，中國大陸稱為

2、“話題作文”，個人覺得“話題作文”說法比較具體，也就是要考生在話題裡發揮。由於人與人溝通經常海闊天空，漫無交集，話題作文能訓練人們就事論事，不要偏離議題。表達有了中心，才能展現出語言的層次。這樣的題型，對考生讀寫方面的評量，有相當積極正面的意義。今年的引導文字是這樣的：現代科技進步，文明發展快速，任何知識學問的數量和深度都遠遠超過古代，分工、分門成了必然的趨勢，任何人都無法博通一切，各類“專家”應運而生。請以「專家」為題，寫一篇首尾完整的文章，文長不限。這段文字是以多重複句表達，是好幾重的因果複句，“因為A所以B，因為AB所

3、以C，因為ABC所以D”，這樣的句子，D應該是中心句，以D為中心來理解就行了。這段文字形成的話題是“專家是現代知識分工的產物”，如果朝這個方向命題，也許考生會寫得聚焦多了。“專家”有本義有引申義，本義是“對某一門學問有專門研究的人，或擅長某項技術的人”，引申義是“在某一特定事物稍有涉獵的人，或某種能力稍微突出的人”，這個義項在詞典裡多半查不到，可是多數人都這樣用，例如HelloKetty專家和說謊專家。或許受到日語影響吧，本義的專家是日語稱“職人”，引申義的專家是“達人”，現在台灣處處“達人”，也就把“專家”的詞彙意義涵蓋了

4、“達人”，某種程度的“擴大語義”了。從話題的語義來看，題目的“專家”是有限制的，多重的因果複句裡，已經明顯提示這個“專家”是“知識學問的數量和深度遠遠超過古代”、“分工、分門成了必然的趨勢”的現代產物，也就是話題是限制在專家的本義裡頭，這樣，命題者也認為自己已經充分限制了專家的定義，所以放大了話題，題幹要求考生：“請以‘專家’為題，寫一篇首尾完整的文章，文長不限。”就是要考生討論這個專精的專家，而不是那個“粗略地閱讀或研究”的專家。但現代考生的思緒很多都不太理會話題，具體的說，就是把“引導作文”當作“命題作文”來寫，剛好這題

5、有“題目”，也就顧不得“題目”的限制，直接寫作。“運氣”好的考生，只就本義的專家發揮，在合乎題意的基礎下寫作，至少能“力保不失”。“自作聰明”的考生會“面面俱到”，只要他能想到的“專家”都會寫出來，結論就會來一句“我們既要做這種專家，也要做那種專家”，離題了一半，會得怎樣的分數？大部分考生寫的專家，都是對事物稍有涉獵的專家，一開頭就是“專家就是日本的達人”，接著就寫“生活專家”、“理財專家”、“考試專家”、“愛情專家”……，也許生活、理財、考試、愛情也可以成為一門有深度的學問，但考生寫的專家，不是爸爸就是媽媽，會遊山玩水就是

6、生活專家，會投資股票就是理財專家，要不就是兄弟或同學，考前幾名就是考試專家，有幾個女朋友就是愛情專家，會作垃圾分類就是環保專家。不但膚淺，而且偏離主題。老師也是考生書寫的對象，但很少從教育或專業著手，卻以“打人專家”、“辱罵專家”來描述恩師，身為教育同行，評閱這種考卷，該有什麼想法？考生的創造力，大多表現在勉強將不搭配的詞語搭配在一起，“反應”、“做人處事”、“克服困難”根本和“專家”不能搭配，就硬搭配出反應專家、做人處事專家、克服困難專家，不能掌握專家之詞義，怎能寫出好作品呢？我相信很多考生的父母的確是某些學術領域的專家，

7、所以看到“我父母也是專家”時，眼睛都會為之一亮，但細看之下，都不是真的專家。每次大考，不論出什麼題目，總有那麼一些考生會牽扯到外公和祖母，這可能和隔代教養有關吧？祖父母、外祖父母是專家也不是不可能，只可惜，他們寫的是打掃專家和洗碗專家。像這種描寫祖父母的應試作文，大多會以悲劇收場，所以最後一段都會是這樣：“每當我看到家裡的碗，我都會想到外婆，因為她是洗碗專家。”比較觸目驚心的文章，大多一開頭就這樣寫：“要說專家，其實我就是專家。”這時我們閱卷委員會猛然一醒，原來作者身份特殊，真是失敬之至。接下去，這位專家會自吹自擂的介紹自己

8、是打球專家、考試專家、猜題專家、睡覺專家、反應專家、解決問題專家、跟老師哈拉專家，甚至有人自稱是心靈輔導專家，我想這位「大師」會想重返大學校園，繼續充電，真是活到老，學到老，精神令人佩服呀！有位考生說：“現在想找的資料，電腦裡都找得到”所以“每個人都是專家”我想，既然每個人都是專家，那麼又