人音版小学音乐三年级上册教案《赛马》

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1、赛马教材：五年级第九册补充教材课型：以欣赏、即兴创作为主的综合课课时：1课时执教者：胡文毓一、教材分析二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲分为三段。第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。乐曲的第二段以内蒙民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放。第三段是第一段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。二、教

2、学内容1、创造音响画。2、欣赏二胡独奏曲《赛马》。三、教学目标1、认识民族乐器二胡，了解其结构、音色特点，长弓、顿弓、拨奏三种演奏方法。2、创造音响画和欣赏二胡独奏曲《赛马》，听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽、热情、奔放。3、在情境创设、对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。四、教学过程（一）开始部分1、创设情境，寻找并模仿大自然的声音师：同学们，你们知道内蒙古吗？那里最大的特点是什么呢？生：大草原。师：在一望无际的茫茫大草原，有蓝蓝的天空白白的云，红红的太阳温柔的

3、风。同学们想想，在这美丽的景色，会有哪些动听的声音呢？生：马蹄声、牛叫声、水声、风声、鸟叫声……（师出示幻灯并请学生模仿其叫声）马蹄声：嗒啦嗒啦嗒啦嗒啦牛叫声：哞———哞———风声：呼———————羊叫声：咩———咩———鸟叫声：（用口哨吹出）水声：哗———哗——2、创造音响，用自己的声音为大自然配上音响画。师：请大家找到自己所喜欢扮演的角色，根据图片创造音响。在老师的指挥下，为美丽的大草原配上音响。师：蓝蓝天空白云飘，绿草迎着风儿摇，小鸟伸了伸懒腰（模仿声音），对着早晨在问好，小溪流欢快地跑来了（

4、模仿声），牛羊成群在奔跑（模仿声），风伯伯见了高兴地吹口哨（模仿声），这时来了小马驹（模仿声），叫着：“欢迎大家来蒙古看热闹。”二、基本部分1、粗听乐曲，完整感知。师：草原真美啊！看，这里正在举行着一场那达慕大会。（播放幻灯）那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节里，他们都要举行摔跤、赛马、射箭、摩托车等精彩表演。听，这是那达慕大会中的什么比赛呢？（一）、一听乐曲，谈直观感受。师：这是什么比赛？听这首乐曲你的心情是怎么

5、样的呢？为什么？你看到的是一幅什么样的画面？（生……）（二）、二听乐曲，取标题、谈论情绪、了解主奏乐器。师：谁能给这个乐曲取一个名字？生：“赛马曲”、“欢乐的跑马比赛”……师：作曲家黄海怀给他取的曲名就是《赛马》（出示幻灯）,从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的心情是怎样？生：高兴的、欢乐的……师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？生：无比热爱……师：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的？作曲家根据内蒙民歌的曲调素材创作了这首“二胡”独奏曲。（师出示二胡，并拉几下，让几个学生

6、感受触摸试拉）师：（出示幻灯并讲解）现在我们来认识一下二胡……2、细听乐曲，分段欣赏师：现在我们来分段欣赏《赛马》。（1）细听第一段，感受音乐节奏。师：这段音乐表现了赛马的什么阶段？场面怎样？为什么？音乐以坚定有力的强音……开始，还有急促的十六分音符……，请跟着老师轻轻哼唱感受。师：唱着这样的旋律，你体验到当时的场面是怎样的？仿佛看到怎样的情形？生：热烈的、兴奋的、跃跃欲试的、马儿越跑越快。师：请用打响舌来模仿马奔跑，（一半学生演唱一半声势）（2）细听第二段，感受节奏、旋律、演奏方法的变化。听第二段

7、乐曲的第一部分：与第一段对比欣赏，听辨这段音乐旋律、情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师讲解拉弓，每拍一弓。生作连弓与顿弓手势随音乐每拍一弓律动，感受旋律的舒展。师：你还听到了什么声音？你知道马蹄声什么怎么演奏出来的吗？师：这种方法叫拨奏。不用拉弓，而是用手指拨，就能发出类似马蹄的声音。在第二段的第二部分，作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律，而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将比赛中马蹄疾驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。完整欣赏第二段音乐。用打响舌、模拟演奏等方式表

8、现所感受到的情绪。想想比赛到了什么环节？整个第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）（3）细听第三段，体会“冲刺”聆听。思考结尾的音乐和哪一段相似？你还听到了什么声音？（生：第一段，都是由很多的十六分音符组成。马嘶叫的声音。）请生模仿马奔跑的动作。师示范蒙古马的舞蹈动作，有慢跑的动作，快跑的动作，拉缰绳的动作，并请学生进行模仿。请生合着第三段音乐进行舞蹈比赛。思考这一乐段情绪怎样？比赛到了什么环节？为什么？体会音乐的起伏比第一段更加剧烈，节奏似乎更加紧凑，情绪更加激昂，