三年级下册信息技术《创作新图画》教学设计

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1、三年级下册信息技术《创作新图画》教学设计［教学目标］知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法4.学会根据实际情况灵活地处理、创作图画过程与方法：1.演示讲授2.启发发现3.任务驱动4.小组协作5.评比激励情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯［教学内容、课程资源及学情分析］本课的教学内容主要是在画图软件中运用“合成画面”的画图方法，也是在对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用。涉及

2、到的知识及操作内容主要有：打开已存在的图画、移动并调整图画大小、撤消和恢复操作、图画的复制粘贴操作。让学生在已经较熟练掌握画图软件基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动。［教学理念］总的指导方针：《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出：小学阶段学生要学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。要能够在他人在帮助下……

3、开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。本课是小学信息技术教学内容安排中模块三（用计算机画画）的第4部分内容(图形的修改、复制、组合等处理)。本课的新课演示操作的步骤不是很多，但牵涉到的知识点却不少，在教学过程中应特别注意运用知识迁移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新。从建构主义的角度来讲，就是将综合后的技能和创新的思维纳入到旧的知识体系中。［教学重难点］41、重点：“合成画面”的画图方法2、难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画［教学素材准备及媒体运用］1、教材中的示例素材和学生练习用的图画素材2、计算机网络教室中的多媒体广播教

4、学和学生机监控［课时建议］1课时［时间分配］1.新课导入3分钟。2.小学三年级学生在课堂上注意力集中的时间不会超过15分钟，新课的教学应尽量控制在10分钟左右完成。3.课堂一半的时间（20分钟）应给予学生进行探索实践，在他们自主协作进行操作的过程中培养他们对信息技术学科良好的学习习惯和能力。4.实践活动后进行作品评价（激励评比环节7分钟）。［教学流程］一、导入1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书

5、上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？二、新课（一）指导思路师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。（二）示例操作操作步骤教　　

6、　师学　　生策　略41.分别打开“树叶”图画和“瓢虫”图画请哪位同学帮帮老师，在我的D盘中将这两幅图画打开。被请到的学生接过鼠标控制权进行打开文件的操作，其余学生认真观察，可质疑。新课以旧知识回忆开始，并让学生积极参与进来，有利于调动他们学习的主动性。此处可选择一位掌握不是很熟练的学生来操作，全班同学都来帮助指导。2.将瓢虫复制后粘贴到树叶上结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的操作过程。提问：1.无论用何种方法进行复制操作，在复制前都必须完成一项工作是什么？（框选中将要被复制的图形）2.这里为什么不能用以前学过的鼠标加键盘的

7、方式进行复制？（不在同一个窗口中）认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题新知识的学习始终与旧知识紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想。教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题。此处可故意操作错误，让学生指正，既应用和复习到了“撤消/恢复”操作，又加深了对新知识的记忆。3.移动并调整“瓢虫”的大小演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。提问：1.当光标呈现什么形状的时候可进行移动操作？（十字箭头）什么形状可进行大小调整操作？（一字箭头）2.“抓住”被调整对象的哪几个控制点进行调整可同时调整它的长和高？

8、（四个角）