人教版七年级历史下册第1课说课稿

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1、第1课说课稿尊敬的各位老师:大家好，我今天说课的内容是，第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》接下来，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。一、课程标准义务教育阶段初中历史课程标准要求学生通过对本课的学习能够知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史实，初步掌握学习历史的基本方法，通过对这一时期历史的学习，不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。二、教材分析本

2、课是人教版七年级历史下册第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代”，第1课，具有开篇点题和承上启下的作用，隋唐是五胡乱华之后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史的教学中，这一单元无疑是重中之重。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，该年龄段学生已具备一定的认知能力，思维活跃，求知欲望强烈，对历史课感兴趣，喜欢听历史故事，容易被新奇的事物吸

3、引，但是认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物深入的理解与分析，未形成系统的历史知识体系以及正确的史观，活泼好动，注意力分散，喜欢发表不同的见解。一、教学目标依据以上的课程标准分析与教材分析，我从以下三个方面制定了本课的教学目标：1.知识与能力通过对本节课的系统学习了解隋的建立与统一的过程与时间，掌握大运河的开通及其作用，开创科举取士制度和隋朝灭亡等基本史实。培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力2.过程与方法通过相关的历史材料情景导入，学生结合课本内容及课下收集的资料，分析掌握隋朝的建立与统一，繁荣与短暂，正确评价大运河在历史上的

4、作用，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义3.情感态度与价值观使学生通过对本课的学习认识到社会的安定是使经济发展，繁荣的前提和重要保障，教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。五、重难点重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响难点：对大运河的评价及隋朝灭亡的原因分析六、教法学法教法：鉴于以上的学情分析以及教材分析，本课我将采用文献研究法，多媒体教学法，以及问题探究法辅助讲授法来进行授课。学法：1.自主探索法通过自主查找资料图片加深对历史的理解2.分组讨论法通过与同学的合作交流，加强对历史问题辩证思考的能力。七、教学过程课前导入

5、多媒体展示《三国演义》的开篇词，通过对开篇词的分析，让学生理解分久必合，合久必分的天下大势，并通过对这段话的理解，回顾上一学期学过的自周末至三国两晋南北朝时期的主要状况，作为学期的第一课，使用这一段话进行导入，既回顾了上一学期的主要内容，帮助学生进行知识衔接，又为本课乃至本单元的展开起到了铺垫作用。讲授新课一、隋的统一首先，提出两个思考问题，“隋朝是怎样完成统一的？”，“隋朝的统一有什么重要意义？”让学生带着问题阅读课本，并且找出隋朝建立的时间，建国者以及都城，后多媒体展示三国两晋南北朝时期的主要形势示意图，通过对图表的讲解，带领学生理解隋统一的概况

6、，指出，公元589年，隋灭陈，完成了统一，后学习隋统一全国的意义，强调此处应理解记忆，接下来，小组讨论找出隋统一以后的治国措施以及主要影响，因这一部分内容课本上都有，较为简单，因此不做赘述。二、开通大运河首先，多媒体出示大运河的修建目的以及建造者和建造时间，让学生结合课本理解记忆，后多媒体展示大运河的示意图，带领学生通过示意图来认识大运河的主要河段以及连接的关键地区，后出示3+4+5=1的记忆公式来辅助学生理解记忆关于大运河的主要内容，接下来，展示一些评价大运河的材料，带领学生分析材料，理解大运河的开通给当时带来的巨大影响。最后，展示几幅大运河现在的

7、图片，指出，大运河至今任在使用，这条修建了已经1400多年的大运河带来了巨大的贡献。三、开创科举制度提前设问，隋以前的魏晋南北朝实行怎样的选官制度？带领学生回顾思考以前学习过的内容，通过回顾，指出魏晋南北朝时期九品中正制的弊端，由此分析科举制度开创的背景，并了解科举制度的萌芽，后指出，隋炀帝设进士科，标志着科举制的正式确立，后让学生阅读课本并小组讨论，总结科举制度的主要影响，通过小组间的合作交流，来培养学生合作探究的能力。一、隋朝的灭亡首先，多媒体出示隋文帝杨坚所说的一段话，带领学生分析理解这段话的主要内容，并强调，隋文帝认为，只有勤俭为先，国家才能

8、长治久安，以此来对比隋炀帝的做法，为接下来学习的内容做铺垫，让学生阅读课本，归纳总结隋炀帝统治时期的主要表现