生物上册人类染色体与性别决定

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1、人类染色体与性别决定辨性别AB人类染色体与性别决定[学习目标]知识目标：1、了解人的性别差异是由性染色体决定的2、理解生男生女机会均等的原理能力目标：1、培养观察、思考、动手、解读数据的能力2、加强团结合作能力，提高语言表达能力情感目标：1、在探究活动中获得成功的体验增强对学科的兴趣和自信心2、培养社会道德感自学：P77最后一段，观察人类染色体图谱，小组内展开讨论,设计一种能有效辨别他们性别的方法，并加以说明。[注意：讨论的过程中组长做好记录，以便发言时条例有序，言简意赅]。ABAB人的性别由性染色体决定ABXXXY大胆猜想回忆人的生殖过程，推测染色体从亲代到生殖细胞到受精卵

2、（后代）的传递规律。尝试父亲母亲精子卵细胞受精卵23对23对数量？数量？数量？精子卵细胞受精卵23对23对23条23对23条父亲母亲尝试马蛔虫体细胞内只有两对染色体，1883年，比利时的胚胎学家比耐登研究发现马蛔虫的精子和卵细胞内只有两条染色体，受精后形成的受精卵内又恢复了两对，进一步研究发现，当体细胞分裂形成精子和卵细胞时，染色体减少一半，但不是任意减半，而是每对染色体各有一条进入精子或卵细胞。探索发现[思考]：马蛔虫体细胞、精子、卵细胞、受精卵内各有多少染色体?生物有性生殖产生生殖细胞，染色体为什么要减少一半，你认为有什么意义？试试看尝试父亲母亲精子卵细胞受精卵23对23

3、对数量？数量？数量？精子卵细胞受精卵23对23对23条23对23条父亲母亲尝试由此及彼精子卵细胞受精卵父亲母亲22对+XY22对+XX???精子卵细胞受精卵22对+XY22条+X22对+XX22条+X22对+XX父亲母亲由此及彼精子卵细胞受精卵22对+XY22条+X22对+XX22条+Y22对+XY父亲母亲由此及彼生男生女的机会是相等的吗？模拟探究探究生男生女的比例提出问题：生男生女的机会是相等的吗？模拟探究探究生男生女的比例提出问题：做出假设：_____________________生男生女的机会均等生男生女的机会不均等以小组为单位讨论制定实验方案（如有困难可以阅读教材P

4、79，也可以咨询老师），时间4分钟。1、你打算用什么材料？2、怎样设计实验装置？3、怎样进行实验？4、你认为实验过程中应注意哪些细节?制定计划以小组为单位讨论制定实验方案（如有困难可以阅读教材P79，也可以咨询老师），时间4分钟。制定计划1号内的白子代表卵细胞x2号白子代表含X染色体的精子X黑子代表含Y染色体的精子Y1号2号1号2号女男实施计划：1、注意分工明确，忙而不乱。2、注意实事求是，不伪造数据。3、实验过程中注意观察生男生女由什么决定。4、实验完毕，迅速把你得出的数据写到黑板上。表达交流生男生女的机会是均等的22对+XY22对+XX受精卵卵细胞精子22对+XX22+X

5、22+X22+Y22对+XY1：1父亲母亲比例女男年份人口（亿）男女性别比19535.28107.6：10019646.95105.5：100198210.08106.3：100199011.34106.6：100200012.66106.7：100我国五次人口普查统计表小结收获体细胞__________精子________卵细胞__________受精卵_________男____女______或________________:___性染色体数目23对23条23条23对XYXXYXXXY(男)XX(女)11人类性染色体与性别决定有人为了满足有男孩的愿望，不惜重金贿赂为孕妇

6、作胚胎性别诊断，以决定取舍。聚焦社会热点我国2000年第五次人口普查显示，出生婴儿性别男女比例为119：100，即当时平均每出生100名女婴，相对应地出生了近120名男婴，这大大偏离了103～107的正常范围，其中进行胎儿性别选择是整个社会男女比例失衡的重要原因。“北大荒，真荒凉，又有兔子又有狼，就是没有大姑娘”，这是在知识青年上山下乡年代流行于北大荒的一句顺口溜，20年后，“没有大姑娘”的现象也许将在我们周围重演。如果性染色体多了或少了会怎样呢？推荐作业性别决定除了XY型，还有其它类型吗？考考你1、下列哪一个细胞中，不成对存在（）A、卵细胞B、受精卵C、白细胞D、上皮细胞2

7、、人的精子内染色体可能是（）A、44条+XYB、22条+XYC、11条+YD、22条+Y3、对人来说，子代的性别主要决定于亲代（）A、卵细胞B、精子C、性激素D、促性腺激素考考你1、玉米的卵细胞内有10条染色体，精子内有____，体细胞内有______条，受精卵内有____条。2、人在产生生殖细胞时，染色体要减少______，后代的每对的染色体中都有_____来自父方，_____来自母方。3、某对夫妇第一胎生了个女孩，请问第二胎一定生男孩吗？几率是多少？AB自学：P77最后一段，观察人类染色体图谱尝试判