26.《皇帝的新装》讲学稿 丛月波

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1、26.《皇帝的新装》讲学稿年级：七年级学科：语文执笔：丛月波审核：内容：《皇帝的新装》课型：阅读教学课时间：2010年12月13日学习目标：1、整体感知课文，理清故事情节。2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。学习重点：1、整体感知课文，理清故事情节。2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。学习难点：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。学前准备1、教师：设计导学案、准备课件2、学生：查找资料、按照导学案预习课文知识链接：1．作家作品简介。安徒生(1805—1875)，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个

2、贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2．关于童话本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采

3、用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。学习过程：（一）、导入：同学们都喜欢穿新衣服吗？我想人人都喜欢天天穿新衣。有一个皇帝，他也非常喜欢新衣服，甚至一个钟点换一套新衣服。但是在游行大典这样隆重的场合，皇帝却赤裸着身体，未着任何衣物，这是怎么回事呢？今天，就让我们一起来学习新课《皇帝的新装》，揭开这个迷题。（二）、写下你的字词积累及文学常识积累：1、字词积累：2、文学常识积累：（三）、跳读课文，复述故事。教师展示图片，引导学生跳读课文，抓住复述故事的要领。（四）、

4、整体感知，理清结构。（五）、再读课文，把握内容。（友情提示：可从以下几个问题进行思考，用图示表示出来）这篇课文的写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括）预习疑难摘要：二、探究活动1、独立思考·解决问题活动一：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。活动二：在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。找出他们的心理活动的段落，分析他们不敢说真话的原因是什么。活动三：小孩子为什么敢说真话？2、师生探究·合作交流【想一想】通过对本文的学习

5、，你觉得皇帝、大臣及官员、骗子、小孩分别具有怎样的性格特点。【议一议】课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？三、学习体会1、本节课你有那些收获？2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？四、自我测试1.童话是儿童文学的一种，常通过（）和（）来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是（）(国家)作家（）(姓名)，他的童话作品还有《》、《》、《》、《》、等。2.下列句子不是心理描写的一项是()A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“我要

6、派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是()A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(

7、多项选择)……()A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！五、展开想象，续写课文：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。26.《皇帝的新装》讲学稿年级：七年级学科：语文执笔：丛月波审核：内容：《皇帝的新装》课型：阅读教学课时间：2010年12月13日学习目标：1、整体感知课文，理清故事情节。2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

8、3、了解童话中想象和夸张的作用。学习重点：1、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。2、了解童话中想象和夸张的作用。学习难点：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。学前准备1、教师：设计导学案、准备课件2、学生：查找资料、按照导学案预习课文知识链接：1．作家作品简介。安徒生(1805