体育课堂教学设计

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1、体育课堂教学设计浏阳市教育教学研究室郑吕章2006年9月22日A、把体育教学目标设定准确、合理（一）目标体系：课程目标—领域目标—水平目标1、课程目标：具体包括五个方面：⑴增强体能，掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能。⑵培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。⑶、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。⑷提高对个体健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。⑸发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2、领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。(1)运动参与⑵运动技能⑶身体健康⑷心理健康⑸社会适

2、应3、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果，即把5个领域目标分解到六个不同阶段，便构成学习水平目标（水平一、水平二、水平三、水平四、水平五、水平六）。（二）、教学目标的描述用可观察的行为术语来描述。使师生双方对体育学习的结果都很清楚。行为动词：1、结果性行为目标的动词。用于描述“运动技能”、“身体健康”学习目标，是教学实施后对学习目标的最低标准或基本要求（如，了解、理解、应用、掌握、运用、模仿、制定、做出、比较。。。。。。）。2、体验性行为动词（或表现性行为动词）。用于描述“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”

3、学习目标（如，参加、做到、领悟、体验、观察、知道、处理、获取。。。。。。）。（三）课时目标的确定。要全面关注五个学习领域目标，力求准确、具体、合理。要用教学目标统领教学内容，用教学内容应对教学目标。目标要体现技能和能力，也要关注学生的情感、态度、价值观和思想教育渗透。特别要关注心理和社会适应方面的要求。不能只关注知识、技能技巧、体能方面的要求。B：愉悦的体育课堂教学（实践课）（一）要以身体练习，训练活动为主要手段，实现教学目标1、突出主题。要围绕主题设计、开展教学活动。准备活动、游戏、练习项目都应为主题服务（如，“快乐跳跳跳”以书包为器

4、材；解决一个单脚起跳，双脚着地，屈膝绥冲的技术要领；发展下肢力量为主题。形散神不散，主题突出，兼顾上肢运动、智力开发和情感体验）。称之为“主题式情景教学模式”（如，《小鸡战胜敌人》以小鸡学本领“傩舞—鸡嘴舞”及游戏：小鸡打狐狸为主线。主要是鸡嘴舞）。2、科学安排运动负荷，遵循合理的运动负荷原则。综合素质、体能训练与侧重技能技巧教学的课运动负荷应有所区别，无论是什么课型都应注重运动负荷的安排，强度和密度是体育课堂教学的基础，没有一定的运动负荷发展体能、提高身体素质只是空谈，也是当前新课程实验中出现的问题。小学体育课的运动密度和强度趋势应该

5、是中等强度加高密度。健身效果最佳强度保持在120～140次/分的心率之间；密度达到50%～70%，让学生在愉悦的氛围中得到充分的锻炼。体质下降的强烈信号让人忧虑：反应肺功能的肺活量从工作出发1985年至今，20年一直呈下降趋势；中学生血压偏高的比例平均超过50%，高中学生超过60%（其中高三学生超过66%）；北京市学生近视率达51。9%，小学六年级超过40%，初三学生接近70%，高三学生接近80%；速度、力量特别是耐力等体能素质持续下降。（二）注重学生学习兴趣激发和保持策略1、丰富多彩的组织形式，激发学习兴趣。要在学习、模仿的基础上，创

6、新体育课堂教学的组织形式，丰富课堂，活跃氛围，使学生形成亢奋的学习热情：①热身、准备活动，力求形式活泼、新颖（传统方式；目标统领、自创动作；规定任务、分组完成；游戏形式激趣热身）。以“变”激活课堂，不断地改变活动形式，包括集合队伍的形式都随时更新。②主题活动在突出技能技巧练习和体能训练基础上，力求增强趣味性、竞争性。如，古港完小汤石根老师上“投掷垒球”课，设计“投掷羽毛比赛”，融趣味性竞争性和增大运动负荷于一体。如，“跳绳”，究竟学生怎样跳，采取什么方法跳，才能使学生高兴、愉快地参与跳绳，这是需要老师下功夫、动脑筋的。跳绳接力、集体跳大

7、绳、跑绳接力（穿越）、限时计数跳等；跳绳比赛的组织也应变化，友情分组的形式进行比赛，玩得好的学生在一起合作配合比赛，如果赢了，朋友间有一种成功的喜悦，如果输了，他们也不会互相抱怨。第二种是随机分组的形式进行比赛，让学生互相之间更多地了解、配合、协作，定位在更多的人际交往。还可以将能力上中下搭配分组，可增强比赛的观赏性和竞争性。总之，要在充分了解学情的基础上，发挥教师的聪明才智、教学艺术，使课堂活而不乱、动中有序地进行。③结束部分，着重考虑娱乐性、趣味性，兼顾学科整合，放松身心。2、挖掘教材潜在的兴趣点和育人功能，激发和保持学生的学习积极

8、性。如，打乒乓球，若能展示对攻、抽杀、拉弧旋球等精彩动作；跳远时精彩的腾空动作；都能极大地提高学生的求知欲望，要以技能技巧为载体、为轴心来持续维系学生的运动兴趣，形成终身体育意识，这是根本。突出体育学科特点