化学人教版九年级上册空气是由什么组成的

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1、第二单元：我们周围的空气课题1：空气（第一课时）教学设计一、教材分析1．教材的地位和作用:空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中对它有一定的感性认识，更重要的是它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源。本节课通过空气的研究及氧气的发现史实及实验事例，让学生了解科学探索的过程，体验科学探究的过程，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神

2、，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。2．教学目标：根据义务教育课程标准的要求、教材内容以及初中学生的身心发展特点，确定本节课的三维目标为：知识与技能：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。情感态度与价值观：

3、感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。3、教学重难点：教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。突破重难点的方法：利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验原理，以师生合作，生生合作进行实验探究及小组讨论等互动交流的形式来突出教学重点，通过演示实验帮助学生理解空气中氧气含量测定的实验原理以突破教学难点。二、学情分析经过前面的学习，学生已具备一定的化学基

4、础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。但他们的心理发展不够成熟，认知水平有限，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现资源共享，优势互补，同时也需要教师的适时点拨和引导。三、教学方法和手段教学方法的选择，既要注重学生知识的获得，也要注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，主要采用情境教学法，引导启发法，实验探究法，归纳总结法等方法进行教学

5、，通过创设一定的问题情景，让学生自主学习、合作探究、亲身体验、主动建构知识，师生、生生间协作互动、平等对话。教学手段：将现代信息技术（ppt课件）与传统教学媒体（实验、黑板等）等教学资源有机整合，以达到突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率的目的。四、教学准备1.仪器：多媒体、集气瓶、烧杯、燃烧匙、塞子（带导管）、弹簧夹、酒精灯、火柴2.药品：红磷五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题投影谜语：说个宝，道个宝，万物生存少不了，生你身边看不见，越往高处它越少。讲述：大家

6、来猜猜这个谜语，说出谜底是啥？导入新课：大家都能够猜出谜底了，谜底就是空气，这也是我们今天这节课所要学习的内容——空气。投影：第二单元我们周围的空气课题一：空气。提问：（1）问一问：你对空气了解多少？（2）想一想：你能用什么方法证明空气的存在？学生观看谜语学生讨论发言，并相互评价。紧跟教师的思路，进入新课学习。激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生结合生活实际，激发探究欲望，激活学生的思维。引导学生思维，进入新课学习。拉瓦锡研究空气成分的过程引导：空气充满在我们的周围，但

7、是我们却看不到、闻不着、抓不住它，正因为它有着这样的特性，所以之前人们都一直以为空气是一种单一的气体，直到十八世纪人们对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，才发现了气体的多样性和空气的复杂性，于是才开始对空气的成分进行了研究。空气是有什么组成的？这一个问题就成了许多科学家研究的对象，而这也是我们本节课所要学习重要内容。讲到对空气成分的研究就得提到一个人，是谁啊？讲述：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，解释拉瓦锡实验的原理。提问：

8、通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？ 学生思考听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?回答：通过实验，拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成，其中氧气占1/5，氮气占4/5。通过提问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。  让学生 知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。激发学生探究空气成分的兴趣过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天同学们