化学人教版九年级上册空气是由什么组成的.doc

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1、课题1空气（第1课时）教学设计第1课时空气是由什么组成的【教学内容分析】本课题包含了三部分内容，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。考虑到思维密度和知识容量，把“空气是由什么组成的”作为第一课时的内容，把“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”这两部分作为第二课时的内容。本课题的第一部分安排了【实验2-1】，该实验是本课题的一个重点、难点和亮点。通过实验，一则可以学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力；二则能初步培养学生的设计能

2、力，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。【教学目标】知识与技能（1）了解空气的主要成分。（2）物质简单分类；初步认识什么是纯净物、混合物并进行区分。过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的设计、操作、观察、分析，了解空气的组成。（2）学习分类学习等知识整理方法情感、态度与价值观（1）通过空气中氧气含量的测定，初步培养学生探究兴趣和能力（2）通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。【重点难点】重点：用探究的方法测

3、定空气中的氧气的体积分数难点：（1）纯净物和混合物的概念及区分；（2）空气成分测定实验的设计和误差分析【教学准备】课件、燃烧匙、集气瓶、大号胶塞、玻璃导管、烧杯、酒精灯、红磷、水、火柴等【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计目的一、引入课题有一个谜语：“敢怒不敢言（打我们身边的物质）”，大家知道它是什么吗？抢答激活兴趣酝酿气氛二、合作探究1、空气的存在2、气压大小的影响因素空气是人类生活离不开的物质，不易我们所觉察，大家能否通过一些实例或实验说明它的存在？说明空气存在的实例很多，再如珍珠奶茶喝

4、完后，剩下塑料杯，在不漏气的情况下吸走被中空气，我们会看到杯子发生什么变化（教师演示）？请同学们用物理知识解释一下杯子变扁的原因？影响密闭容器内气压的因素主要有什么？小组讨论，代表回答：①②……小组讨论，代表回答。（小结影响密闭容器的气压的因素）激活思维重现体验回顾复习、延伸气压有关知识，为下面教学伏笔3.明确任务4.探究空气成分5.物质分类6.空气中氧气含量测定【过渡】刚才我们一起复习和延伸初二物理关于气压的有关知识，现在我们言归正传，先来明确这节课的学习、探究任务。[PPT展示学习、探究]【

5、过渡】现在我们一起来完成第一个任务——探究空气的成分。[结合PPT的播放讲述空气成分的发现历史]现在人们已经能用实验的方法精确测定空气中各种成分的含量。教材27页里有这内容，大家把它找出来。教师板书：课题1空气——空气是由什么成分组成的一、空气的成分课堂练习：一个成年人每天吸入的空气约为14m3，那他每天吸入的氧气有大概多少体积？计算式可以是。讨论：假如空气100g，能否通过100g×21%=21g，求算里面的氧气质量？【过渡】通过刚才的学习，我们知道空气是一种由多种成分组成的物质，像空气这种由

6、两种或多种成分组成的物质，我们叫做混合物，混合物这个概念能让我们想到一个对立概念是什么？于是我们可以推导物质可以分为什么？教师板书：二、物质的分类提问：如果用两个圆分别表示纯净物和混合物，那么这两个圆是什么位置关系？请选择：A.相交关系B.包含关系C.并列关系多媒体呈现练习：下列哪些物质是混合物，哪些是纯净物：①雨水、②海水、③蒸馏水、④矿泉水、⑤冰和水的共存物认真观看、听讲聆听、回答有关问题在教材中寻找相关内容，并一起念出来。学生笔记口算抢答讨论回答，重新认识“体积分数”含义。学习、应用新概念

7、学生笔记思考和回答小组讨论、代表回答聆听，明确任务明确任务培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和态度。解决易错点培养学法（分类学习）培养学法（知识整理）练习，突破难点、易错点6.空气中氧气含量测定【过渡】【提出任务】从刚才的学习中，我们知道空气中氧气的体积含量是21%，也就是大概占空气的1/5体积，这个值拉瓦锡早在二百多年前就已经测出来了。那么聪明的我们能否能设计实验测定出这个数据？教师板书：三、空气中氧气含量测定【给予帮助】要测定空气中氧气含量，我们总不能拿地球所有的空气都研究吧，这做不到也没

8、有必要，我们只要测定一瓶空气中氧气的含量就好了，大家同意吗?好，这样一来我们的思维焦点就集中在一瓶空气中氧气体积分数如何测定了。【打通思路】但氧气是无色透明，它的体积无法直接观察，那我们是否可以间接来观察？思路决定出路，我们必须先弄清思路，后面的工作才能继续开展。这个问题是不是难，不过天无绝人之路，办法总会有的。大家请看屏幕，也许通过上面的实验操作和产生的实验现象，会激发我们的设计灵感。[展示有利于学生形成实验设计思路的PPT]大家太聪明了！通过制造气压差，用水水提换氧气，化无形为有形，这样思路