0的认识及有关加减法wei

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1、《0的认识及有关加减法》教案九重镇小孟宪瑞教学内容：教科书第30页的例题，做一做和第31页的部分习题。教学目标：知识与能力：通过观察，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法过程与方法：培养学生想象力、合作、探究能力和认真书写的好习惯。情感态度与价值观：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，熟练掌握有关0的加、减法。教学难点：0的含义及写法。教具准备：多媒体课件、硬币、花朵

2、 学具准备：0――5的数字卡片教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法教学过程：一、提纲导学：1、激趣导入师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。2、出示导纲：（1）仔细观察画面，看一看盘子里的桃子有什么变化?可以用数字几来表示？（2）观察直尺图，指一指，直尺上的“0”在哪儿？说一说，“0”还可以表示什么？看一看，“0”的形状像什么？想一想，写好“0”要注意什么？（3）观察鸟窝图，你看到了什么？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？你还能说出这样的算式吗？（4

3、）观察青蛙图，你看到了什么？两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？你还能说出这样的算式吗？（5）5－0＝□你是怎么想的？3、自学设疑：二、合作互动1、小组交流：2、展示评价：生1、我知道了盘子里有两个桃子用数字2来表示、小猴吃了一个，还剩下一个就用数字1表示、小猴又吃了一个，这时盘子里一个桃子也没有就用0来表示。生2、我知道了在直尺上0在1的前面，在这里0表示起点。生3、我知道0的形状像鸡蛋、气球、、、、、、生4、我知道写0时要注意从右上角起，从上到下，从左到右，要圆滑，不能有棱角，起笔收

4、笔都要相连，成椭圆形3、质疑解难：三、导学归纳：1、学生归纳：生1、、、、、、2、教师指导：这节课我们认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，最后我们还学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得这个数，一个数减去0也得这个数。相同的数相减得0。现在让我们一起用所学的知识来解决一些实际问题好不好？四、拓展训练：1、拓展运用2、编题自练