我不是弱小者

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1、苏教版语文四年级下册14.我不是最弱小的作者：大官塘小学苏家银一、教学目标：1.学会本课的6个生字，读准多音字“纤”，理解由生字组成的词语。2.学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。3.抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并引导学生自觉保护弱小者，不甘于做弱小的人。4.学习运用几个词写一段描述雨景的话。二、教学重、难点：重点：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。难点：理解课文内

2、容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式指导学生读出萨沙的情感变化，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，通过反复朗读萨沙与妈妈的对话，深入讨论这些词语和句子的意思，从而感悟妈妈的话所蕴含的做人道理，最后学生通过想象练说、练写，将所有的积淀在此倾吐，将所有的体会予以表达，将课本知识与自身发展紧密结合。3.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发

3、表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。4.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。四、教学准备：根据课堂教学的需要，教师制作课件使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1.现在我们来聊聊天，平时你的爸爸、妈妈是如何照顾你的？多找几名学生回答2.爸爸、妈妈为什么要这样关心照顾我们呢？国外的小朋友是如何看待爸妈的照顾，怎样看待自己的能力

4、的呢？今天我们学习一篇新的课文（14.我不是最弱小的）板书课题　3.看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）说说你对弱小的理解？（二）初读感悟1.解决预习单：课件出示：指名读纠正字音。旷地雷声大作掀起纤弱大雨如注娇嫩雨滴闷（mēn）热qiángwēipāngtuó蔷薇滂沱大雨2.自读课文后回答。大雨如注时，爸爸把雨衣给了（），（）接过雨衣没有穿，却把它给了（），（）掀起雨衣，盖在（）上。3.学生之间相互评价。4.师范读，同时让学生思考问题：用一句话概括一下这篇课文讲

5、了一件什么事情?5.文中几次写了蔷薇花？边读边把描写野蔷微花的句子画下来，并在小组内交流一下你的感受。6.自由读读3----8自然段，画出妈妈和萨沙的对话，体会萨沙的心理变化，并读出这种心理变化。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）1.这节课我们继续学习课文——生齐读课题。这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。2.课件出示：（1、2自然段）了解事情的起因。（1）学生画出自己喜欢的句子。（2）指导学生读好描写森林美好的

6、语句。（3）讨论：第一自然段里不交代“天气闷热”好不好？为什么？（二）学习美好的景象和野蔷薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小。1.是啊森林里是那么美好，其实这美好的景象课文中有具体的描写。请同学们自己默读第二自然段找一找。课件出示：森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。呀，多么美好的景象啊，一起读一读。读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？如果说到野蔷薇先不评价。说到一家人时就评价。是啊，多么温馨和谐

7、的画面啊！而此时，在他们旁边的一丛丛野蔷薇刚刚开放，它们娇艳欲滴，有的含苞待放，有的已经展开了花瓣儿，正和萨沙他们一起享受着这美好的时刻呢！指名读。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？（颜色，香味，形态）读好出示词卡：粉红粉红的：万绿丛中一点红，红得那么娇媚，那么赏心悦目，读好他。芳香扑鼻：清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！让香味再浓一些，远一些。刚刚开放，多么娇嫩，多么新鲜！多香啊！写花香的还有哪些词呢？（沁人心脾花香四溢花香怡人香

8、气袭人）读一读。把这种感觉放入句子中读一读。2.这野蔷薇多么鲜嫩啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？课件出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。齐读。读着这段话，你觉得现在的野蔷薇怎样了？低垂着头指读。评价：无精打采的指读。毫无生气的娇嫩纤弱指读。非常柔弱指读。好像在风雨的吹打下就会折断。齐读。把这种感觉放进句中，好好读一读这一段话。刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢