《我不是懦夫》

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1、《我不是懦夫》‘第二0教育A资/源y网　　《我不是懦夫》　　第一课时　　【学习目标】　　１.感受语言的精妙，品读关键词句，理解其表达主题的作用。　　２.学习本文运用心理描写、动作描写表现人物性格特征的方法。　　３.感受主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病残、挑战自我的不屈精神。　　【重点难点】　　１.重点：研读精彩的心理描写，理解其推动情节、表达主题的作用。　　２.难点：引起情感上的共鸣，正确面对逆境。　　【正音正字】　　撵niǎn　　寡guǎ　　绽zhàn　　拗niù　　噬shì　　苛kē　　【词语积累】　　万念俱灰　　寡言少语　　

2、寸步不离　　欢奔乱跳　　不由自主　　毫不留情　　不出所料　　不由分说　　　　【初学课文】　　１.阅读课文，了解内容。　　２.按要求，圈划心理描写的词语和句子。　　①助残日那天，“我”为何拒绝母亲去大厅看演出？　　“憋闷、痛苦和无奈”，句子“总在想：我苦苦训练究竟是为了什么？还有练的必要吗？”　　②看见学生放学，“我”有何举动？为什么？　　“我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”　　③哥哥帮助“我”训练，期间“我”的情感有何变化？　　“我想

3、这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”，“愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？”　　“我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧？”　　“哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫！懦夫……”　　“我在心中默默地对他说：我不是懦夫!”　　３.课文主要写了哪三件事？　　课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。　　４.全文42段。把本文划分为四个部分，写出每个层次的大意。　　第一部分〈第１段〉，写“我”手术后并发症严重，带来极大的痛苦。　　第二部分〈第２-17段〉，写“我”万念俱灰，哭对苍天。　　第三部

4、分〈第18-27段〉，写“我”无法面对现实，自我逃避，把医院当作避风港。　　第四部分〈第28-42段〉，写哥哥的训斥使“我”警醒振作，不当懦夫，苦练行走。　　【课文分析】　　本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还！本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。　　课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：

5、“那年我１２岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。”他自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。　　文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助“他”训练的那一部分，更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向

6、读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。面对灾难，王嘉鹏曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。从精彩的心理描写入手，品味、研读，就能理解文章的精髓。　　【课外作业】　　１.完成“学习建议”。　　２.通过图书馆、因特网，了解和阅读王嘉鹏的小说《撑起生命的蓝天》。　　第二课时　　【朗读课文】　　【思维训练】（根据自己情况，至

7、少选做六题）　　１.本文第１段有什么作用？　　“一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来，希望破灭，“我”彻底绝望，只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。　　２.如何理解下列句子中的划线词语？　　①坐在轮椅里木然地望着天空。　　“木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。　　②我万念俱灰地把书扔在一旁。　　“万念俱灰”写出“我”彻底绝望，一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。　　③我锁定轮

8、椅，茫然地仰望天空。　　“茫然”是万念俱灰的情感映射。　　④我拗着不吭声。　　“不吭声”是痛苦心情