英语人教版六年级下册英语阅读教学

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1、小学英语教学设计单位六祖镇旧郎小学作者梁树雄课题小学六年级英语阅读教学年级六课时1教学内容分析让学生理解短文的内容，能够读懂短文内容，完成练习。并用简练的语言表达出自己上周末的活动情况。学情分析本课的教学对象是六年级的学生，经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，学生普遍能熟练运用简单的日常用语，大部分学生对英语的学习有较高的积极性，所以我在设计阅读内容时也有意识地让学生充分发挥他们的主观能力性，让学生自主探究，小组合作，通过短文的阅读来提高学生的合作能力。教学目标1、能够认真阅读所给出的短文。2、能够根据课文内容完成短文后的练习。3

2、、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。教学重难点1、 教学重点是能理解并会阅读所给出的短文。2、 教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。教学过程教学环节教学活动预设学生活动 设计意图Step1播放视频歌曲：lastweekend跟唱热身引入，Step2出示短文：LastweekendwehadabirthdaypartyforourclassmateZhangXiaohui.S

3、heisyoungerthanme,butIamshorterthanher.Andshelooksstronger.Ofcoursesheisheavierthanme.WewenttoashoptobuyapresentforXiaohui.Whatdidwebuy?Weboughtadollforher.Becauseshetoldme“Ihaven’tgotalovelydoll.”Whenshegotourpresentshelookedexcited.Shewasveryhappy.Wewenttothezoo.Wesawele

4、phants.WewantedtorowaboatinJingmingpark,butitwaslater,wehadtowenthome.Wehadagoodtimeonthatday.1、初读，找出文中的动词，将动词的过去式变原形或将动词的原形变过去式。2、事先在黑板上画出表格，根据学生表格独立完成，然后在组内讨论、交流。3、各小组交叉评改，教师点评。1、让学生进一步了解一般过去时的结构，懂得一般过去时的句子重点是要注意动词的相应变化。2、第一次泛读短文，引导学生快速阅读，捕捉相关语言点信息，使学生初步理解故事大意。并为完成表格做准备。

5、3、通过阅读教学，有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。Prototype(原形）Pasttense（过去式）hadwentbuygetseewastold一、完成表格：Step3二、阅读短文，回答下列问题：1、Whohadabirthdaylastweekend?2、Whoisolder?Xiaohuiorme?3、WhatdidwebuyforXiaohui??4、HowdidXiaohuifeelwhenshegotourpresent?5、Didwehaveabaddayonthe

6、day?1、让学生再次认真阅读短文，然后分小组讨论五个问题。2、学生可以进行热烈的讨论，各抒己见。3、各小组并最终形成一个答案报告，再将答案分小组进行展示。1、让学生逐字逐句地进行深入细致的阅读课文的方法，目的是全面掌握课文内容，把握课文中心思想，理解课文中的概念和理论，培养提高学生的观察力、记忆力、概括能力以及辨析关键词语的能力。2、学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生复习已学的旧知，达到温故而知新的效果。Step4三、阅读短文，完

7、成下列选择题：1、（）Xiaohuiisthanme.A、thinnerB、strongerC、shorter2、（）I’mthanXiaohui.A、olderB、youngerC、stronger3、（）WeboughtforXiaohui.A、adollB、adogC、apanda4、（）Wesawatthezoo.A、monkeysB、elephantsC、tigers5、（）Wehaveaweekend.A、happyB、busyC、bored1、让学生精读短文，教会学生逐字逐句地进行深入细致的阅读课文，目的是全面掌握课文内容，从

8、文中寻找到相关的选择题的答案。2、各小组在组长的带领下，先独立完成，然后再对比结果，充分讨论这后达成共识，将答案上交。1、教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习