英语人教版六年级下册英语教学设计

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1、教学设计及反思课题名称：HOWtallareyou？(PartAlet’slearn)姓名：张前进工作单位：鹤峰县五里乡下洞希望小学学科年级：六年级英语下册教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析本部分学习的主要内容是形容词的比较级形式：younger，older，taller,shorter,longer等。通过对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。二、教学目标1、学生能够听、说、读、写上述单词；2、能够运用上述单词简单描述人物的外貌特征；3、能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加—e

2、r；4、能够结合课本简单的进行对话交流。三、学习者特征分析通过3年的英语学习，学生有了一定的词汇量，但是由于接触的时间有限，以及外语的特殊性，导致了学生在发音和学习英标上存在一定的问题，但是有部分同学的发言都朝好的方面在发展，所以要加强口语练习及词汇的扩展。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图情趣导入：看一看，说一说。出示let’slearn的图片，提问：whoare学生观察图画，回答问题.发挥学生的想象力，从而引出新课。they?whataretheydoing?探索新知：1、通过看图，我们发现了他们

3、的身高，年龄，裙子的长短都不同，那在英语中我们都是怎么样来表达的了。（老师出示单词）2、老师领读单词。分组onebyone。3、出示姚明的图片，提问：姚明这么高，那我们想表达他比我高的话，怎么表示呢？师：出示对话内容。4、老师引导学生思考句型结构，并出示PPT讲解。5、发现规律，老师再次出示单词，引导学生思考单词的结构，总结一般情况下加—er。6、课堂练习1、学生通过出示的单词，结合图片，理解单词的意思，结合以前所学的知识，先想一想怎么发音，然后跟读。2、学生onebyone读单词。3、活动开展，学生根据对

4、话内容，进行角色扮演，练习对话，同时代表演示。4、学生根据对话，思考比较级的结构。并发表看法。5、学生观察老师说给的PPT，说除自己的看法。6、学生做课堂练习。知识小结，通过对比较级的学生，我们知道了如何去描述对比额情况，同时也简单的学会了对话。五、教学策略选择1、情景教学策略；2、自主学习策略；3、合作学习策略六、板书设计Taller、younger、older、shorter、longerAis+形容词的比较级thanB形容词的结构：一般在末尾加er七、教学反思