图形的密铺活动报告

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1、关于图形的密铺的社会实践活动案例苑陵中学赵晓红2011年9月26日关于图形的密铺社会实践活动案例新课程标准指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”数学知识源于生活，又服务于生活。注重数学课堂中的“生活化”教学是符合学生的认知特点。让学生走进生活学数学使学生在知识与能力获得的同时，在情感、态度价值观等方面得到进一步发展，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味与魅力。作为一名数学教师，在数学教学过程中如何创设良好的学习环境

2、，让数学走进生活，让生活走进数学，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的乐趣和作用，体验到数学的魅力。以“图形的密铺”为例，用地砖铺地这一生活问题进行实践活动。现将此次实践活动的有关情况报告于下活动主题：图形的密铺参加者：七年级五班学生和数学教师一：活动目标与任务1.教学目标知识目标：了解密铺在生活中的应用，理解密铺的概念，应用密铺的知识设计自己的作品。能力目标：能运用科学的方法进行实验，验证哪些平面图形可以密铺，培养学生的创新、探索和动手操作能力。情感与价值观：使学生感悟数学源于生活，又服务于

3、生活；通过活动激发学生探索数学世界的兴趣，体会数学价值。2.活动任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务:任务1：寻找生活中的密铺：搜集生活中的密铺。（以照片、图片、课件等方式呈现。）把收集的资料进行整理，引导学生提出问题。（预设问题1：哪些平面图形可以密铺？预设问题2：哪几个图形组合在一起可以密铺？有什么规律吗？）任务2：设计实验方案，通过实验验证预设的问题。任务3：制作项目报告。任务4：应用密铺的知识，创做自己的作品。二、活动过程任务一 寻找生活中的密铺1.从日常生活中搜集与密铺相关的信息。

4、收集范围：建筑、城市、家等。要求：把你收集到的信息以照片或图片的形式记录下来，并记录你是从哪个地方和哪一天(日期)取得的。2.观察、分析搜集到的信息，你能从中发现什么？想一想以下的问题:哪些平面图形可以密铺?哪几个平面图形组合在一起可以密铺？有什么规律吗?任务二  设计实验方案，通过实验验证预设的问题。1.确定实验主题。小组可从上面两个主题中任选其一进行研究。哪些平面图形可以密铺?A)  通过实验的方式进行，找出可以密铺的平面图形。B)对比观察，想一想可以进行密铺的图形的特点。哪几个平面图形组合

5、在一起可以密铺？有什么规律吗?可以用多个图形进行进行对比实验，记录实验的过程，并尝试发现规律2.设计实验方案小组分工，准备实验所需的材料，初步制定实验步骤。3.开展实验。根据制定的实验方案开展实验。4.总结发现。从实验中，得出结论:长方形、正方形、平行四边形、等边三角形等平面图形可以进行密铺。像圆形这样的曲线图形、或边长不规则的平面图形不能密铺。任务三 制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1)封面及小组成员姓名(2)目录(3)生活中的密铺(任务

6、一的成果)(4)实验过程(任务二的成果)-你们的实验主题是什么?-你们用什么方法开展实验?-你们的实验过程。-你们的实验成功了吗？-你们的发现是什么?(5)分工情形及感受   -你们各人的分工是什么?   -你们各人有什么感受?任务四应用密铺的知识，创作作品。（1）创做作品学生应用密铺的知识，开展创造性的应用展示，以作品的形式呈现。（2）作品展示组织学生进行作品展示，并解说；在交流互评，可以提出合理的修改建议。（3）活动感受以学生喜欢的形式把活动感受记录下来。三、活动时间表时间教师活动学生活动目

7、标第一阶段10.18—10.22准备学习方案、学生分组，发布方案。建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式。明确学习任务。第二阶段10.25—10.29指导学生搜集的渠道和方法。搜集三角形在生活中的应用，以图片或幻灯片的形式呈现。能搜集三角形应用的实例。第三阶段11.1—11.5引导学生质疑，并指导学生设计操作性强的实验方案。提出问题，并设计实验方案，准备所需材料，进行实验。会设计实验，进行验证。第四阶段11.8—11.12指导学生完成项目报告。用幻灯片或手抄报等形式

8、制作项目报告。能以各种形式完成项目报告。第五阶段11.15—11.19组织学生开展游戏，进行创作指导。参加游戏；开始创作自己的作品。能开展游戏，创造作品第六阶段11.22—11.26组织交流展示活动。以小组为单位进行交流、展示；写出活动感受。会交流展示四、活动评价评价量表：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：   起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一照片