英语人教版五年级下册whose dog is it B

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1、新版PEP五年级下册Unit5Whosedogisit?B.Let’slearn教学设计一、教学内容：二、教学目标:1．语言知识目标：a.能在语境中运用What’s…doing?It’s….来交流什么正在做什么。b.能听、说、读、写climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping六个关于现在进行时的词汇。c.能区分can后面加动词原形，bedoing表示现在进行时。2．语言技能与学习策略目标：能利用已有知识和经验根据动词原形来学习动词现在进行时的变化形式。还能

2、描述看到的什么正在做什么。3．情感态度与文化意识目标：通过学习动物园所见所闻所感，了解公共场所应该做什么，渗透文明行为习惯教育。三、学情分析：五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿，特别喜欢听故事。遵循学生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场景，因此，本课作者通过创设生动有趣的语境——动物园所见所闻所感，让学生在有意义的语境下感知本课6个动词现在进行时形式的音、形、意，并能在场景中运用。从语言知识的储备上，在前面几个单元学生已掌握了动词原形drink,eat,play,sleep,jump,cli

3、mb的音、形、义。在五年级上册第四单元，已学习并掌握有关Whatcanyoudo?Ican…等询问别人能力和有关运动与文娱活动的动词原形的词汇。本课为词汇教学，遵循语篇推动语言学习，词不离句，句不离篇的教学理念，让孩子们在丰富有趣的活动中，学习并掌握动词现在进行时的变化形式，使学生把学到的新知识运用于自己的生活中，学以致用。四、教学环节与活动：1、Warm-up教师带领学生一起唱第五单元的歌曲Animalsanimalsareeverywhere.T:Doyouloveanimals?S:Yes.T:OK,l

4、et’ssing.T:我们要爱护小动物。【设计意图】导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，激活学生已有知识动词原形的词汇。2、Presentation(1)介绍小狗Fido.(2)T:WhereisFido?He’ssleepingonchenjie’slegs.通过对话引入动名词形式，看其他小动物们在干什么？Sleep----sleepingclimb-----climbingeat----eatingdrink---drinking(3)教师做jump的动作，学生说动词原型及动名词形式。(4)T:Wha

5、tistherabbitdoing?It‘sjumping.对话引入：jumping---jumpingplay----playing(5)1.试着翻译下列句子并找出共同点。2.小组讨论并试着总结出规律。（教师简单讲解现在进行时及动名词变化规则及发音）（6）小老师带领大家读BLet’slearn部分内容。【设计意图】通过寻找Sam和小狗学习新内容。3、Practice闯关游戏(1)一名学生表演动作，另一名学生用动名词形式描述。(2)Icanchant.(3)Let’splay.(每成功闯关一次集体鼓掌鼓励)（

6、4）达标检测（5）Summary这节课，我学会了--------------------------------------【设计意图】通过闯关游戏的任务活动，帮助学生对本课时的六个动词原形及动名词形式的听、说、读、写的技能的训练。4、Homework五、教学资源：制作多媒体课件、学生用纸等六、教学评价：在本节课中，本人根据五年级学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。表扬评价：在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在

7、本节课中，用了Youdidagoodjob!Welldone!Great!Wonderful!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。七、教学板书：Unit5Whosedogisit?（B.Let’sLearn）Sleep----sleepingclimb-----climbingeat----eatingdrink---drinkingjumping---jumpingplay----playing十、教学反思：通过活动有效地锻炼学生的听说读写能力。整节课通过各种活动来训练学生的听说读写，把

8、能力训练与活动很好地融合在一起，让学生在做中学，学中做，学习积极性越来越高。