足球模块课堂教学设计

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1、双流区体育与健康课程教学设计大赛课题：足球选项模块教学课题内容：运球过人、拉球过人技术授课教师：彭晓春、杨劲芳、袁鸿、吴逢德授课对象：高一年级学生参赛单位：棠湖中学体育教研组时间：2017年11月3日棠湖中学高一年级体育与健康课程足球选项模块教学第十一次课教学设计（水平五）一、指导思想1、《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积

2、极的自我价值观，为终身体育奠定良好的基础。”2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以普及校园足球教学为主线；通过对足球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作学习成长共同体、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐的氛围中掌握足球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受足球运动的魅力。3、实行足球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，也是我校推动普及校园足球的重要措施，它强调以学生发展为中心，注重学生

3、运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。二、教材分析1、《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二项球类运动技术和技能。本足球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高足球运动项目的技能水平，足球模块教学的开展不仅要求学生掌握足球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻

4、炼实践和生活实践中。2、足球模块教学的地位和作用（1）足球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。　　（2）足球运动与其他运动项目相比，足球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。足球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。　　（3）高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但足球运动

5、给人们提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。　　（4）通过足球的练习和比赛，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。　　3、足球模块与初中教材相关内容的区别和联系足球运动是广大学生喜爱的运动项

6、目。初中阶段学生对足球基本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和能力以及触球的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的认识和对足球没有在体育中考之中。而高中阶段足球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高足球运动项目的技能水平。并且足球模块教学的开展不仅要求学生掌握足球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。三、学情分析1、足球运动是高一学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过初中的足球教学，学生对足球基本技术已有初步的了解和掌握。2、高一学生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思

7、考、判断等能力。在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣。足球模块教学的开展不仅可以满足学生精神上的需求，还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣；同时还可以激发学生参与活动的热情，培养学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感，以及组织和自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。3、高一年级学生具有独立分析和思考问题的能力，愿意与同学交流思想和感情，同时具有合作学习和相互帮助的能力，所以在教学中采用小组合作学习成长共同体的学习模式，有利于学生在团队学习中发