教学设计Unit1SectionA第二课时

《教学设计Unit1SectionA第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、同课异构课堂教学设计（八年级英语)安丰乡一中孟庆云课堂教学设计表学科：英语授课年级：初中八年级章节名称1.1Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA(Period1)计划学时1教学目标课程标准：英语课程标准（实验稿）：第三学段：7—9年级倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(1-9'ELA'4.1.3)教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（7—9年级）A级本课教学目标：1.学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。2.会写本课单词和短语：building，incolle

2、ge，playtheguitar，playtennis3.学习重点句型：(1)–WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?--Ithinkshe’llbeadoctor.(2)Whatsportwillsheplay?4.继续学习一般将来时的结构及用法。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.1—11.1—21.1—31.1—4知识和能力过程和方法情感态度和价值观学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。并让学生掌握重点句型–WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveye

3、ars?--Ithinkshe’llbeadoctor.Whatsportwillsheplay?通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。通过学生对自己fiveyearsago,today和infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。项目内容解决措施教学重点1.学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。1.通过Sally的图片学习使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在

4、和将来发生的事情。并使学生谈论自己的过去、现在和将来进行写作使学生掌握这三种时态。3.学习重点句型：(1)–WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?--Ithinkshe’llbeadoctor.(2)Whatsportwillsheplay?1.通过学生两人一组对话掌握重点句型。教学难点一般将来时的结构及用法。通过口语练习和随堂练习使学生掌握一般将来时的结构及用法。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.1—11.1—21.1—31.1—4知识和能力过程和方法情

5、感态度和价值观课件1（文字、声音、视频）课件2（文字、声音、视频）课件4(文字)课件3（文字、图片、视频）单词、短语和句型创设问题情境、阅读训练、学生课堂口语交际重点句型运用能力的培养创设情境阅读训练活动课堂口语交际BEBHKBAFHHF学习重点单词、短语以及学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。，学会作预告makepredictions。创设重点句型的问题情境；进行多样化的训练活动；培养学生作预告makepredictions运用一般将来时的交际能力。培养学生运用重点句型能力和写作能力通过学生对自己fiveyearsago

6、,today和infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。5分5分5分5分自制自制自制自制（1）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难质疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。（2）媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解

7、；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。板书设计Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA（3a-4）Languagegoal:makepredictions(1)–WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?--Ithinkshe’llbeadoctor.(2)Whatsportwillsheplay?课堂教学过程结构的设计教学模式：任务型教学过程结构：一、创设情境，呈现内容课堂教学过程结构的设计1.展示一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more，less，fewer进行口语训练，提示

8、这三个词的用法区别。2.板书课题Uni