物理人教版八年级上册4.3 平面镜成像

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1、新人教版八年级物理上册4.3平面镜成像教学设计一、教材分析平面镜成像是新人教版八年级物理上册第四章第三节的教学内容，是学生在学习了光的直线传播与光的反射的基础上来学习的，它是前两节课知识的应用；本节课学生也将首次较完整的探究“像”这个概念，经过探究和学习，学生掌握了一定的实验研究方法和思路，为后面一章学习探究凸透镜成像奠定了基础，所以，平面镜成像具有重要的承上启下作用，是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。二、学情分析平面镜成像是学生在日常生活中经常看到的，但对于像是怎样形成的，学生感到非常的好奇，这使本节课探

2、究活动的实施有了很好的基础。在实施过程中学生容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大；像和影混淆等，这是教师在授课时必须更正的。三、教学过程课题平面镜成像第1课时上课时间课标要求2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。教学目标知识与技能1）能描述平面镜成像的特点。2）了解虚像是怎样形成的。3）理解平面镜在实际中的应

3、用。过程与方法1）经历“平面镜成像特点”的探究，了解平面镜成像的特点。2）观察实验现象，感知虚像的含义。情感态度价值观1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。2）培养实事求是的科学态度。重点探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。难点虚像的概念、平面镜成像原理教法学法情景教学法、探究式教学法、演示教学法交流讨论法、分组合作学习法、分析归纳法信息技术利用Ppt教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课（时间大约3分钟）首先利用一个小魔术—“隔山打牛”来引入新课，利用一个玻璃板，两个大小相等的

4、蜡烛，摆好位置后，现在我将两只蜡烛同时点燃，然后从前面吹气将前后两只蜡烛同时吹灭，教师解释这就是“隔山打牛”，顺势引入新课，板书课题。二、师生互动、实验探究（时间大约21分钟）在这个环节我将组织学生探究平面镜成像规律，按照提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论的顺序进行。1.提出问题、猜想与假设学生观察看到这个现象都会觉得非常神奇。都想知道其中的原因。通过这样一个小实验不仅能够激发学生的好奇心，引起学生们主动思考；还暗示出将“平面镜改为玻璃板”有助于确定像的位置，为学生设计探究方案搭建一个“支架”。同时也能让学生及时掌握平

5、面镜、物体、像的概念，为后面学习打好基础。在板书课题之后，让学生观察自己在平面镜内所成的像，引导学生根据观察到的现象提出问题。然后引导学生对问题进行猜想，并将这些猜想一一列在黑板副板书上，作为后面探究的课题。2.制定计划与设计实验：首先提出：“如何来探究像与物体大小的关系呢？”以明确探究目的。如果学生感到困难，可以适时提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小？”拿出两个差不多大小的食物引导学生明确解决问题的关键是找一个和像等大的替代物。3.进行实验提供实验器材时，将平面镜和玻璃板同时给出，让学生自主选择。直接选平面镜的学生在实验中

6、会发现一个问题：无法同时看到物体的像与替代物，所以无法比较像与物的大小。学生就会陷入如何解决这一问题的思考。此时，可能会有学生受到“隔山打牛”观察自己在平面镜中所成的像，引发自主思考，并提出想探究的问题：学生可能会提“平面镜成什么样的像？平面镜成像有什么特点？“等学生可能会有下列猜想：像与物左右相反；物体离平面镜越近像越大；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与平面镜垂直；学生明确问题，然后，学生以小组为单位设计实验方案。学生进行实验，在实验中发现问题，并尝试解决问题引导学生制定计划与设计实验是突破探究过程中难点的关键。以小组为单位

7、，一方面是由于该探究活动与以前接触到的探究活动相比，难度要大一些，以小组为单位，便于学生随时交流、相互启发，共同成长进步；另一方面，通过交流，还可以培养学生的小组合作学习的能力。突破了探究过程中的难点，同时也培养了学生发现问题解决问题的能力。的实验启发，想到把平面镜改为玻璃板做实验。如果学生没有想到，教师及时引导学生回想课前演示实验，从而顺利的解决这一问题。在得出像与物体大小相等的关系后，教师近一步提出“能否验证平面镜成像的其它猜想呢？”以引导学生进行下一步的探究。此时可以给学生提供一个厚玻璃板，让学生在进行下一步探究的过程中不但探究

8、出学生的猜想，还可以明确用薄、厚玻璃板的区别。4.分析与交流学生归纳时，教师板书。然后对学生参与实验的态度和效果进行反馈。在完成实验探究后为加深对平面镜成像特点的理解与记忆，消除学生在以前概念上的错误，设计了两道习题：1