物理人教版八年级上册4.3 《平面镜成像》

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1、4.3《平面镜成像》教学设计适之中学沈立群一、教学目标（一）知识与技能1．能描述平面镜成像的特点。2．通过实验，探究并了解平面镜成虚像。3．理解日常生活中平面镜成像的现象，了解虚像是怎样形成的。4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。（二）过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2.观察实验现象，感知虚像的意义。3．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。（三）情感态度和价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得

2、“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、教学重难点教学重点：1．利用实验现象探究平面镜成像的特点。2．平面镜成像原理。教学难点：1．平面镜成像作图。2．虚像的概念。三、课时安排：1课时四、课前准备平面镜、玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、白纸一张、铅笔、直尺、多媒体平台及课件。五、教学过程导入新课：情景导入多媒体展示：1、猴子捞月亮的情景。学生欣赏并思考问题：猴子为什么没有捞上月亮？2、一张照片。学生欣赏后能发现这是他们熟悉的扬之河畔风光及水中倒

3、影3、国家大剧院和它的倒影的图片。只见它们相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。引导学生分析上述情景，引出课题平面镜成像。新课教学：出示生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们的表面都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”和“物体”叫做像。对于平面镜，我们太熟悉了，因为我们每天在家都要用到它。而且，我们学校每一层楼的楼梯口都有一面镜子。虽然我们每天都要接触它，但我们真的对它很熟悉吗？再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你

4、改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？下面我们就一起来探究平面镜成像的特点。（一）平面镜成像的特点1、提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系？2、猜想与假设：鼓励学生根据生活中的切身体验大胆地进行猜想，并说出猜想依据。说明：由于课堂时间有限，本节重点用实验验证学生提出的以下猜想：a．像与物到镜面的距离相等。b．像是“近大远小”的，还是像与物体大小相同。并告诉学生，随着学习的深入将会逐步验证同学们提出的其他猜想。3．制定计划并设计实验让

5、学生阅读课本中的探究并说明探究活动的目的和做法。在设计实验方案时，要让学生明白小组交流的过程中主要解决以下问题：（1）如何确定像的位置？把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支未点燃的蜡烛放在成像的位置，直到看上去与像完全重合，这个位置就是像的位置。（2）怎样判断后面的蜡烛与像已经完全重合？在玻璃板的前面左右改变眼睛的位置，直到从不同位置看起来后面的蜡烛和像完全重合为止。（3）实验时，为什么要用玻璃板代替平面镜？教师指导学生亲自动手实验，分别去确定平面镜和玻璃板中像的位置。实验过程中学生会发现，看不到平面镜后面的蜡烛，无

6、法知道它是否与像完全重合，所以不用平面镜。而使用玻璃板成像时，可以看到后面的蜡烛是否与像完全重合，所以使用玻璃板。通过此实验可潜移默化地向学生渗透“等效替代法”。实验器材：玻璃板、刻度尺、两支外形相同的蜡烛、火柴、白纸一张4．进行实验，收集证据（1）在桌面上铺一张大纸，用一块较薄的玻璃板竖立在纸上作为平面镜，在纸上记下玻璃板的位置。实验次数蜡烛到平面镜的距离（cm）蜡烛的像到平面镜的距离(cm)物体与像大小的关系123（2）把一支点燃的蜡烛在玻璃板前成像。再拿一支没有点燃的完全相同的蜡烛，竖立在玻璃板的另一侧移动，使之与前面

7、那支蜡烛的像完全重合，在纸上记下像的位置。实验时观察物像的大小关系。（3）改变点燃蜡烛到镜面的距离，重做几次实验，多次测量。（4）用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离，把测量结果填入下表中。注：像找到时，让学生用光屏呈接，看像是否能呈现在光屏上。设计意图：学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。5．分析论证请两个小组分别将自己的实验数据报上来，通过投影向全班展示，分析蜡烛及蜡烛的像在位置上有什么关系？它们的大小有什么关系？引导学生分析：像和物的大小相等

8、（纠正学生从日常经验中形成的“人远离平面镜的过程中，人在镜中的像逐渐变小”这一错误看法）；像和物到镜面的距离相等；像与物的连线与镜面垂直且平分。在实验基础上得出平面镜成像特点：①像和物体的大小相等。②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线与镜面垂直且平分。④平面镜成的像是虚像。利用数学