物理人教版九年级全册伏安法测量电阻

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1、第十七章第3节《电阻的测量》教学设计课题电阻的测量教学目标（一）知识与技能1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2.学会用伏安法测量电阻。3.加深对欧姆定律及其应用的理解。（二）过程和方法1.通过实验测量出待测电阻的阻值。2.通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。重点难点教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念

2、的认识。教学方法小组合作学习法、讨论法、实验法。教具学具定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境寻求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？引发学生的思考。学生回答：能或不能。从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。引入课题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。学生思考，小组讨论。培养学生爱护实验器材的品质。提出问题设计实验一、展

3、示预习提纲1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。4.请设计实验数据记录表格。5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。各小组交流讨论，教师巡视预习进度、回答学生疑问。小组成员共同将1—4题讨论结果

4、规范书写在黑板上。板演结束后请各小组完成相同题目的同学研讨接下来讲解过程的分工。小组进行交流讨论，组长进行组内分工，学生将预习题1—4题讨论结果展示到黑板。各组完成相同题目同学一起讨论如何讲解，并选出主持人。递进式问题引导学生思考方向，降低预习难度。小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。规范学生书写。培养学生合作能力，能够与不同同学合作学习，在这个过程中学会争取、谦让、配合。设计实验二、学生展示预习成果、背板讲解1.用什么方法可以帮老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？你

5、需要哪些实验器材？请各组完成此题同学共同完成此题讲解。力争让每名同学都有发言的机会，得到锻炼。2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？请各组完成此题同学共同完成此题讲解。适时引导学生思考问题的方向，鼓励学生勇于表达自己的想法。3.请设计测量定值电阻实验电路图。请各组完成此题同学共同完成此题讲解。教师适时指导语言的规范性和规范电路图的画法。学生到黑板前讲解。学生预设回答：测出待测电阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。【需要器材】电阻、电

6、源、开关、电流表、电压表、导线。学生预设回答：多次测量，求平均值减少实验误差的实验方法。测量多组电压值、电流值。测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。学生预设回答：VR＇RAS学生注重自身形体语言，语言表达言简意赅。加深学生对欧姆定律应用的理解。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。掌握减小实验误差的方法。了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。培养学生根据实验目的设计实验电路的能力。设计实验4.请设计实验数据记录表格。教师适时规范学生的语

7、言，站姿等。5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。让学生利用PPT中电路图连接实物图，边连接边讲解，其他同学进行纠正和补充。师生共同总结连接实物时注意事项。展示实验步骤：（1）．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。学生预设回答：测量次数电压U/V电流

8、I/A电阻R/Ω实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。学生预设回答：按照电路图连接实物时遵循一一对应原则。此电路是串联电路，一般从电源正极出发依次连接，再将电压表并联在待测电阻的两端。连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表的是否校零、量程选择、电流正入负出、滑动变阻器划片处于阻值最大处等等。使学生学会实验表格的设计。进行实