第三节、重力

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1、第三节重力一、   学习目标：1、知道重力是如何产生的。2、知道重力的大小和方向。3、知道重心的概念二、学习重点：重力的方向是竖直向下。三、学习难点：重力的大小与质量的关系四、学习过程：任务一：知道什么叫重力学习要求：1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。２、知道重力的方向及应用。思考题：如图，质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系思考题：关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（　　　）Ａ它表示m与Ｇ成正

2、比　　　　Ｂ它表示Ｇ与g成正比C它表示g与m成反比　D它表示G与m成正比　五、自我检测：１、如图1所示，重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………………………（）A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（　　　），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（　　）。４

3、、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）六、系统总结：１、重力的方向。２、重力与质量的关系。七、课后反思：重力学案课标导学：1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。2、会用弹簧测力计测量物体的重力。3、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。4、由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。学法点拨：实验法、图像法释疑解难：同学们都知道牛顿在苹果树下闲坐时，一个苹果从树上掉了下来，牛顿为此很不明白：苹果为什么会

4、落到地上而不飞到天上去呢？后来经过牛顿反反复复的研究与实验，终于得出了结论——地球存在地心引力。一．重力1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_______________________________。3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______学法点拨：实验法同步训练一：熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏

5、子受_____力的作用，这个力是___对杏子施加的二．探究重力的大小跟什么因素有关系1．猜一猜：我觉得物体的重力与_____________有关。2．探究物体所受的重力的大小与物体形状的关系。（1）猜一猜：我觉得物体所受重力的大小与物体的形状可能____。（2）试一试：a把橡皮泥捏成球状，称出其重力大小为____N。b把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力大小为____N。3．探究物体所受的重力的大小与物体质量的关系。（1）猜一猜：我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_____。（2）试一试：用弹簧测力

6、计测出不同的钩码所受的重力，并完成表格。次数钩码的个数钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/N·kg－1学法点拨：图象法（3）结论：物体所受重力的大小与它的质量成___比，两者之间的关系是______注意：g表示_______，其值约等于______，在不要求精确的情况下g可取_____。（4）想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？________________________同步训练二：1、质量为2kg的水受到的重力多大？2.一个中学生的重量

7、是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)三．重力的方向1．物体所受的重力方向总是______。2．你知道重力的方向有什么应用吗？答：__________________________________同步训练三：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据_________。四、重心重力作用点中做物体的_____,规则物体的重心在物体的_____同步训练四：玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、

8、里面有自动升降的装置达标测试:1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到____的作用，这个力是由_____施加的。2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是____；由于地球吸引而使物体受到的力，叫做___；地球上的所有物体都受到____的作用。3、面关于重力说法中正确的是（）A.重力的方向是垂直向下的B只有与地面接触的物体才受到重力的作用C重力的方向是竖直向下D苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故　4、一质量为1.5kg的小球从斜