物理人教版八年级下册第十一章第一节《功》

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1、八年级第十一章第一节的教材分析：第一节功教材分析：《功》是人教版初中物理教材八年级第十一章第一节的内容。用一课时进行教学。本节内容主要分成两部分，功的理解计算。教材通过大量的生活事例引入功的概念，使学生理解它描述的是力的另一种效果，帮助学生知道为什么要建立功的概念。教学目标：一、知识与技能1、知道功包含的两个必要因素；2、会利用两个必要因素分析力对物体是否做功；3、会利用公式计算功的大小；4、了解功的原理内容，5、能分析简单的相关问题。二、过程与方法从生活实例总结得出功包含的两个必要因素；由实验分析得出功的原理。三、情感态度与价值观懂得功与实际生活的紧密联系，增强学习物理

2、的兴趣。教学重点探究功包含的必要因素；探究功的计算公式；探究得出功的原理内容。教学难点利用功包含的必要因素分析力对物体是否做功；运用功的原理分析解决实际问题。教学用具杠杆滑轮钩码弹簧测力计刻度尺细绳教学过程一、课题引入[师]：同学们想一想什么叫做“功”？[生]：贡献、成效二、探究功包含的必要因素1、（幻灯片）你觉得哪个过程有功？（1）推而不动（2）搬而未起（3）汽车被推动（4）货物被拉起请分析：四种情况有什么共同点和不同点？引导学生总结：共同点：都有力的作用不同点：物体是否有移动距离2、（幻灯片）结合实例的示意图分析总结得出：力学中的“功”包含“成效”的意思。功包含的两个

3、必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体有移动距离。3、人对书做功了吗？幻灯片：人托着书前进思考：①人对书有力的作用吗？②书有移动距离吗？③人对书的力作用效果是什么？方向如何？④书移动的方向如何？总结：对物体做功，物体移动的距离必须是在力的方向上所移动的距离4、归纳：力学里所说的“功”包括两个必要的因素：①作用在物体上的力②物体在力的方向上通过的距离5、利用功包含的两个必要因素分析力是否对物体做功：例题1：判断下列力对物体是否做功：（1）小明将包提起（2）小明提着包，站在水平行驶的车上（3）小明提着包，上楼。例题2：运动员对球做功了吗？小结：不做功的情况1、没有力的作

4、用，物体依靠惯性移动一段距离。2、有力的作用，但物体没有移动距离。3、有力的作用，物体也有移动距离，但物体移动距离不是在力的方向上。练习：判断下列情况做功了吗？1.运动员将杠铃举着不动2.某同学踢毽子，毽子在空中上升过程3.一个书包沿楼梯滚下4.一个小球在水平地面上滚动5.冰球在光滑的冰面上匀速滚动6.小明上楼梯二、探究功的计算公式：1、试着比较功的大小：例1：小刚扛着200N的课桌从一楼爬上三楼；小红扛着50N的凳子从一楼爬上三楼。（谁做的功多？为什么？）例2：小刚扛着200N的课桌从一楼爬上三楼；小明扛着200N的课桌从一楼爬上五楼。（谁做的功多？为什么？）力F距离s

5、力×距离小刚（做功较多）200N7m200N×7m小红（做功最少）50N7m50N×7m小明（做功最多）200N14m200N×14m2、分析得出功的计算公式和单位：（1）公式：功=力×距离W=F×s（2）功的国际单位：焦耳（焦，J）1J=1N·m即：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离时所做的功为1焦。3、功的公式应用：例题1：一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1千米，此拖拉机的牵引力做了多少功？例题2：马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3×105焦的功。车受到的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？（幻灯片）例题分析解答