物理人教版八年级下册第十一章：第一节：功

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1、科目物理初中八年级主备人课题第十章浮力第一节浮力上课人努尔尼沙。阿不都热西提知识与技能目标①知道做功的两个必要因素②理解功的定义，计算公式和单位。并会用功的计算公式进行简单的计算过程与方法目标①通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。②从物理现象中归纳简单的物理规律。③通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观目标①乐于探究自然现象和物理规律，乐于参加与观察，实验，探究活动。②让学生养成科学技术应用于日常生活，社会实现的意识。③培

2、养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点功的概念的理解教学难点判断力对物体是否做功以及功的计算教具与教法多媒体课件，学案。教学过程教师活动一，导入新课课件展示：用力拉水平桌面上的下车，下车前进，下车受到几个力的作用？那个力的作用对小车有了“成效”，有了“贡献”呢？物理学中的功，主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个里对物体做了功。学生活动认真观察，理解力的工作效果分析小车的受力和力的成效二、推进新课(自主学习)阅读课本P62-P63的内容，了解功的

3、相关知识。总结概念：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动力一段距离，这个力的作用就有了，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功。实例分析：观察课本P63的图11.1-2中立对物体做功的实例，分析，总结一下力学中的做功有哪些共同的特点？（1）图甲：人对小车拖加了推力，并显示出成效，小车在推力方向上移动了一段距离，所以推力对小车做了功；（2）图乙：人堆物体有向上的拉力，并且把物体向上提升了一段距离，所以也显示出了成效，拉力做了功。功的两个必要因素：一个是作用的物体上的里；另一个是物体在这

4、个力的方向上移动的距离。实例分析：观察课本P63的图11.1-3不做功的实例，分析这些力为什么没做功。(1)图甲：男孩提着滑板在水平路面上前行。力是竖直向上的力，而运动方向是水平方向，滑板在竖直方向没有移动距离。(2)图乙：女孩搬石头，末搬动。虽然对石头拖加了力，但是力没有在力的方向上移动距离。问题思考：铅球被抛出后空中运动的过程中，人手对铅球做功吗？思考点拨：铅球离开人手后，人手对铅球没有力的作用，人手对铅球不可能做功。：学生活动：阅读课本，理解定义观察图片，对比分析，归纳特点分析实例，找出原因

5、。总结规律答案：（1）没做功（2）做功（3）没做功（4）没做功（5）做功不做功的三种情况。（1）有力无----劳而无功（2）有距离无力---不劳无功（3）力与距离相垂直（反馈练习）判断下列情况中，人对皮箱的做功情况。（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；（2）人再一次用力把皮箱提起；（3）人用力提着皮箱在原地不动；（4）人提着皮箱在电梯中上升（二）功的计算思考讨论（1）把一个空桶和一个装满水的筒体升相同的高度，做功一样大吗？（2）把同一个物体提高不同的高度，做功一样的吗？（3）你认为影响功的大小的

6、因素与那些？思考点拨：作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动距离越大，这个力做的功就越大。（布置自学）阅读课本P63-P64‘功的计算’的相关内容。提出问题：（1）在力学中，如何计算功的大小？计算公式如何表示？（2）功的单位是什么？1J的物理含义是什么？（3）公式有哪些变形应用？（归纳总结）1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。2.功的计算公式：W=Fs。3.在国标制单位中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J，1J=1N·m。（例题）质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物。一匹

7、马拉着塔将货物均速晕倒了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功（g去10Kg）解：雪橇做均速直线运动，马的拉力与摩萨利是一对平衡力，大小相等。F=Ff=800N对比分析，找出区别得阅读课本，了解功的相关知识熟悉功的计算过程，了解规范解题的方法步聚雪橇沿拉力的方向移动的距离s=3000m。所以马的拉力做的功W=Fs=800Nx3000m=2.4x106J马的拉力做的功是2.4x106J一般不骤：（1）先判断力是否做功；（2）确定里的大小以及力方向上移动的距离。（

8、3）带入公式进行计算。（反馈练习）重力G=20N的木箱置于水平地面上，在水平推力F=5N的作用下移动了s=10m，则在这过程中推力对木箱做的功为J，重力对木箱做的功为J。若将木箱均速居高10m，则人做功为J。答案500200板书设计一、什么是功1．定义：2．功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）物体在这个力的方向上移动的距离3.不做功的三种情况（1）有力无距离----劳而无功（2）有距离无力----不劳无功（3）力与距离相垂直二、功的计算1.功等于力与物体在力的方向上移动的