物理人教版八年级下册第十一章第一节功

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1、第十一章第一节《功》教学设计【学习目标】：1.结合实例，认识功的概念。2．知道做功的两个必要因素。通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。3．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。4.通过观察和实验了解功的物理意义。【学习重点】：理解功的概念。【学习难点】：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。【学习过程】：任务一：探究做功的条件阅读教材，知道功的含义，知道做功的两个必要因素并能判断物体是否做功。能分析出不做功的情况分析一些物理现象总结以下知识。1.力学中关于“功”的含义：，力学里就说这个力做了功。2、分析教材图11．1-2中力做功

2、和11．1-3中力不做功的实例，总结力学中的做功的共同特点.归纳出力学中做功的两个必要因素：一是，二是。3、【拓展练习】（1）、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？（2）、、你把书包举高过程的中是否对书包做功？举在高处停留不动的过程中是否做功？张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？4、学生小组内交流任务一的内容5、

3、展示:请一组中的一名学生汇报，力学中的功的含义，做功的两个必要因素，让学生分析生活实例，重点根据做功的两个必要因素分析出物体是否做功。分析多个例子，总结出物体不做功的三种情况。6、精讲点拨：根据做功的两个必要因素分析出物体是否做功，检查学生的【拓展练习】，指名学生回答。任务二：功的计算阅读教材，记住功的定义，公式，单位，物理意义；能利用公式进行简单计算。通过对做功两个必要因素的理解，总结功的定义式：1.物理学中功的定义式，用公式表示为，其中各个符号的意义及单位，，。2、分析P64例题，归纳总结解题方法和格式，会利用W=Fs计算。例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一

4、匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/kg）3、展示　（１）请一组中的一名学生汇报　功的定义，计算公式，单位，物理意义　（２）学生上黑板板演　　　4、精讲点拨：师点拨：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。（实例说明，学生分析）【课堂小结】：请同学们整理反思刚才的学习内容，完成本节知识网络，然后小组内交流完善。并提出学习还有什么疑惑？【板书设计】：一、做功的条件：1.作用在物体上的力；2物体在力的方向上通过的距离二、功的计

5、算1.公式：W=Fs2.单位：J（N·m）【达标测试】1.下列哪种情况中作用力对物体做了功()A.用50N力提水桶沿水平地面前进10米B.举重运动员举着重1700N杠铃停3秒C.用50N力提着书包从一楼走到三楼D.铅球受到手的推力,离手后通过9米距离2、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）A、750焦B、300焦C、450焦D、03、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（　　）A.4000焦　　B.300焦　　C.4300焦　D

6、.无法计算4、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（　　）A.150焦　　B.15焦　　C.0焦　　D.无法确定