语文人教版五年级下册学写小古文

《语文人教版五年级下册学写小古文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学写小古文——《杨氏之子》第三课时教学理念小古文的学习，仅仅是古文学习的开端。从会读到会写，不仅是能力的提高，也会提高兴趣。用古文行文方式思维，对日后学习古文奠定坚实基础。教学目标1，敢于用古文表达自己，乐于用古文改编文章。2，掌握一定方法和古文行文规则。3，了解常用词的处理方法。教学过程一，导入1，中国有两千年文化历史，经典诵读是古代智者给我们留下的文化瑰宝。那么经典诵读包括哪些类型。——古诗词，古文，智者说的话，比如《论语》。2，我们刚学的一篇小古文——《杨氏之子》，齐背。3，这是我们学过的第一篇小古文，也尝试着用古文的形式准备了一份自我介绍，谁来展示一下。指名展示。一，听

2、文辨意1，你听懂了什么？生交流。生：我听懂了她十岁了，喜欢弹琴。生：我听出她爱和喜欢学习的人交往。生：我听出她虽然对别人有些严厉，但她的内心是真诚的。2，听懂了，能尝试着写吗？示课件《乌鸦喝水》，这是一个大家都很熟悉的童话故事，你能把它用古文的形式改编出来吗？三，试写古文1，示第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。请同学改写成古文。预设：量词的处理，语气词的处理，动词的运用。3，示第二句：可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?4，示第三句：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。第二、三句预设：（1）“怎么办呢”的处理。生：如何是好？生

3、：何也？生：何如？（2）一只乌鸦口渴了，此处加动词会使句子更通顺。生：鸦衔石渐入水。生：还可以用“叼，拾，寻，觅，啄，含”。（3）“把”字的处理，古文不常用。（4）可加可减之处的处理。四，评价行文1，示完整小古文，同学们看看有什么地方可以增减。生交流。2，示完整现代文，如果改成小古文，哪里可以加情节，哪里可以减情节。3，十分钟试写：请用上我们刚才教给大家的一些思路，看看怎样才能把它改写成一篇完整的小古文。注意：在必要的时候可以做一些颠倒，省略和添加。4，生写，师巡视。及时处理发现的问题：想出办法来了生：心生一计。生：得一计。生：得计。生：生计。生：得方。师：得方还是得法？生：得

4、法。1，交流。五，拓展课后请选一篇自己喜爱的童话，改成小古文。