压力作用效果

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1、压力的作用效果说课稿姓名：覃健平学校：博白县旺茂镇第一初级中学一、实验教学目标：知识与技能1．认识什么是压力2．理解压力的作用效果的大小跟哪些因素有关。过程与方法1．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解。初步学习使用控制变量法。情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压力作用效果跟哪些因素有关理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础

2、。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 二、实验内容设计：实验内容设计为两个板块：第一版块：认识压力。通过体验活动、读图画图，使学生认识什么是压力。第二版块：实验探究“压力的作用效果跟什么因素有关”。通过设计体验活动，让学生体验生活，感知物理来源于生活。经历实验探究的整个过程：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价。实验器材的准备：粗细不同的绳套、气球两个、钉板、两根粗细一样的短绳、一根细绳、海绵、钩码三、实验方法设计：本课主要采用

3、探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现规律。四、教学过程设计：（一）新课的引入：播放视频：北极熊在冰面上行走，大熊小心翼翼，且铺开身体，小熊却没有这样的担心。学生观看后思考：大熊为什么要小心翼翼？学生各抒己见。设计意图：让学生感受到物理和生活是息息相关的，来激发学生对物理课的兴趣。（二）新课：1、认识压力：设计二个体验活动。体验活动一：把挂5个钩码细绳挂在一位同学的小指上，让同学说说感受，其他同学观察小指有什么变化？小指受到压力的作用发生了形变。体验活动二：用手指压气球，观察气球的变化。设计意图：通过亲

4、身的体验和感悟，学生走进生活发现物理，使学生充分认识压力多媒体展示图片：如图1，让学生思考图中问题并画出压力示意图。图1多媒体展示压力的示意图如图2图2板书：1、压力压力：垂直作用在物体表面的力。压力的方向：垂直被压物体表面压力的作用点：作用点—被压物体表面压力大小：物体放在水平面时F=G设计意图：通过观察和比较三个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。2、体验压力作用效果如图3图33、实验探究：压力作用效果与什么因素有关1）提出问题、猜想：设计三个体验活动，并根据观察到现象提出问题提出猜想。体验活动三：两位同

5、学用手臂套住绳套的粗细两头，同时用力拉，两位同学说说感受。体验活动四：全班同学分别用两根手指同时按住铅笔的笔尾和笔尖，用力挤压，说说哪个手指更疼，哪一次压力作用效果更强？通过两个体验同学们思考讨论：压力的作用效果可能跟什么因素有关呢？提出猜想一：压力作用效果可能跟受力面积有关。体验活动五：用笔尖压手指，一次轻轻压，一次重重压，哪一次更痛？哪一次压力作用效果更强？提出猜想二：压力作用效果可能跟压力大小有关。提出猜想：压力作用效果可能跟压力大小和受力面积有关。设计意图：引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的

6、思考。2）设计实验，进行实验，收集数据，分析得出结论：引导学生自己设计实验方案，学生思考讨论下面的问题，整理好方案。问题1：怎样比较压力的作用效果大小？问题2：遇到多个因素影响实验时，实验要采用什么方法？问题3：被压物体选择海绵还是木板？以小组为单位，到黑板上讲述实验方案学生设计好实验方案，选好实验器材，分组进行自主实验探究。实验过程中，教师巡视指导实验，学生分析得出结论，多媒体投影：回顾书上的实验并再次得出实验结论。板书：2、探究：压力的作用效果跟什么因素有关?实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有

7、关：（1）在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）在压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显设计意图：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心3）评估、交流、合作今天学到了什么？回答前面看录像学生提出的问题 五、教学反思与自我评价压强（表示压力的作用效果的物理量）是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象。“探究压力的作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关

8、键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。学生通过一个学期多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现