81压力的作用效果

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1、8.1压力的作用效果课程解读：2.3.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。与教学内容相关的能力类和情感•态度•价值观的要求：“培养初步的分析比较能力”；“培养学习物理的兴趣等”。压强是力的概念的深入和扩展，是与生产、生活联系紧密的物理概念，属于“理解”水平,包含三方面的要求，一是要通过实验来学习，二是能定量分析简单的、与压强有关的问题,三是与生活、生产实际相结合、知道增大和减小压强的方法。无论采用哪种实验形式，都应该重视将对知识的探索、理解与运用三者密切结合起來，关注学牛的学习兴趣和

2、经验，加强课程内容与学生生活的联系。教材分析压强是沪科版八年级第二学期第八章第一节内容，是物理学中的重要概念，在科学技术和牛产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。木节共有三个段标，分别是“探究压力的作用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学牛的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学牛探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学牛进一步理解压强的概念，了解压强

3、的应用，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。课后练习5《货车超载，国道不堪重负》一题和图片，旨在教育学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。这一节内容又是初中物理学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。根据以上教学内容和课标要求确定的教学的重点如下重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式进行计算。学情分析：1、学生已经知道的：重力、比值定义法、单位换算、科学计数法的计算，学生从生活中已经知道“压力”这个词。2、学生能够自己解决的：学生能正确分析重力，学生能正确

4、分析改变压强的方法。3、学生需要教师指导的：对比速度概念和压强概念，并分析物理意义，从压强的概念和公式思考改变压强的方法。4、多数学生学习障碍：分析压力与重力区别，建立压强的概念，理解压强的物理意义。因此确定本节的学习难点：1、压力与重力的区别与联系2、建立压强的概念，理解压强的物理意义学习目标1.经历探究压力作用效果的过程了解影响压力作用效果的因素2.理解压强，会用压强公式进行相关计算和分析生活中的相关问题3.了解增大和减小压强的方法。教学过程活动一：引出课题呈现老师穿平底鞋和高跟鞋在沙地上行走吋的图片，让学生观察脚印的不同，从而引起学生的注意，进一步思考：脚印有深有浅的原因是

5、什么？活动二区别压力和重力1、学生练习如图所示，请在下列四幅图中画面所受压力和物体重力的示意图.Xz>V//b(■)(b)何河2、自主学习课本143页“交流与讨论”，进一步理解压力和重力是不同性质的力，帮助学生理解压力的概念，为后面学习压强做准备。活动三、探究压力的作用效果与哪些因素有关？1、出示各种图片：人走在深深的雪地上寸步难行，滑雪运动员穿着宽宽的滑雪板轻松在雪地上滑；笨重的坦克在松软的土地上也能驰骋。2、小体验：如图8-2实验，用食指和大拇指轻轻夹看三角尺，为什么两个手指的感受不同？3、小实验：分别用较大的力和较小的力压同一根弹簧，观察形变程度综上所述，教师就可以提出，“

6、压力的作用效果与哪些因素有关？”学生自然而然地可以猜想出压力的作用效果可能与“压力”和“受力面积”的大小有关。为了验证上述感受与猜想是否正确，通过教师的指导，学生设计实验并分若干组进行实验,用探究式学习的方法，呈现压力作用效果与哪些因素有关的例子。如下表所示：实验顺序砖数放置方式海绵下陷程度11块平放略深22块叠放较深31块竖放明显深笫一次实验，将一块砖平放在海绵状泡沫塑料上，学生会发现泡沫塑料略下陷；笫二次实验，将两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上，学生会发现泡沫塑料下陷较深。通过这两次实验所呈现的止例，以及各组交流后普遍一致的结果，学生可以得出这样的结论：当受力而积相同时，压力越大

7、，压力的作用效果越明显。第三次实验，将一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,学生会发现泡沫塑料的下陷程度与第一次相比较明显加深，在各组展示后进一步得出结论:当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。活动四、运用比值定义法建立压强概念（交流探究）1、让学生讨论如果压力和受力而积都不同（如图），如何比较压力作程，引导学生用比值法分析，类比得到压强概念。用效果？学生可能想不到用比值定义法，所以教师提示速度概念的得出过2、自主学习压强的计算学生对于压强计算屮数据的计算及单位换算会遇到困难