八下第八章运动和力第三节摩擦力

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1、课题第三节摩擦力备课时间授课教师康建林单位海拉尔区向阳学校教材分析本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。    教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。学情分析 八年级学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力

2、有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。教学目标1、知识与技能：(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。2、过程和方法目标：(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。3、情感、态度与价值目标：通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度的关系。教学难点滑动摩擦力的定义。教法学法 教师通过激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，

3、引导探究，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。    学生是课堂的主体。学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。设计思路  我们学校推行小班化教学模式，把更多的时间交给学生。在这节课中，教师引导，情景教学；学生探索发现，合作探究，同时加强合作交流，打造高效而有生命力的课堂。教学准备教师准备：木板、木块、棉布、弹簧测力计、钩码等学生准备：教学过程设计意图【导入新课】日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动

4、时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。【进入新课】二．新课教学（一）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。（二）产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。（3）接触面面积的大小……可用下面实验验证你的猜想。方法：控制变量法。原理：二力平衡条件：

5、f＝F（转换法），图甲图乙图丙表格设计：实验次数压力大小（N）接触面的粗糙程度摩擦力f（N）（弹簧测力计示数）123（三）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。（四）摩擦的利与弊：利的方面：例如，鞋（车轮）与地面间的摩擦。　　　　　弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。（五）增大摩擦的方法：1．增大压力2．增加接触面的粗糙程度（六）、减小摩擦的方法：1．减小压力。2．加润滑油。3．安装滚动轴承（滚代替动）。4．压缩

6、空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。【小结】1.生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦；　　2.滑动摩擦力的概念；　　3.影响滑动摩擦力大小的因素；　　4.增大摩擦和减小摩擦的方法。【练习】26页1、2、3、4【作业】练习册最后结语：今天同学们实在是太棒了，个个都是学习的能手！那么，你们还想不想研究什么呢？老师这里还有几个很难研究的问题，在座的学习能手们谁敢接受挑战？”出示小纸条：①破解黄鳝善于逃走的秘密②打桌球时擦的滑石粉和巧克粉分别有什么用？③下大雪时，行走在公路上的汽车轮胎为什么要绑上铁链？【板书设计】第三

7、节摩擦力一、滑动摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素三、增大有益摩擦、减小有害摩擦课后反思1．本节课能很好地体现教与学的交往、互动。在教学过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，顺利地完成了探究任务。 2．在教学过程中，教师始终坚持以学生为主体，教师为主导，教师处在与学生平等的地位中，师生之间是一种人性的、和谐的、平等的新型师生关系。 3．在研究方案设计和研究过程实施这两个方面还需多进行指导。在实际教学中，学生的方案往往缺乏逻辑性和严密性，研究的过程更是胡乱操作，从而导致个别研究小组的结果出现明显

8、的错误。点评