语文人教版五年级下册18.将 相 和

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1、第五单元“中国古典名著之旅”——感受课本单元阅读和查找资料重点：与中国古典名著相关的资料。一、通过阅读，你最喜欢哪部名著？为什么？二、读完本单元课文，你还想与同学分享哪些文章？三、你能谈谈你的阅读收获吗？老师推荐书目：《和氏璧》《桃园三结义》《天英星小李广花荣》《西游记》《水浒传》读后感前置小研究18、将相和1、读读课后资料袋，初步认识《史记》，还可以找找《史记》中其他的故事，读一读和同学们交流。2、认真读课文，结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？3、默读课文，给课文中的三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。4、读文后，提出自己感兴趣的或

2、者不懂的问题，跟大家讨论。如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿秦王怎么样”？文本解读：18.将相和教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。2．流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。课时安排：2课时课前准备：1．学生搜集

3、一些历史故事。教学环节：一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。2．今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。3．板书课题。4.同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？二、分小组进行，检查预习任务完成情况（小组长4号检查任务，作好记录）。三、汇报前置小研究（一）、默读课文1、齐读课后资料袋，初步认识《史记》，还可以找找《史记》中其他的故事，读一

4、读和同学们交流。先组内按1、2、3、4号顺序进行交流。推荐一个代表班上交流，朱珠主持。2、认真读课文，结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？先组内按1、2、3、4号顺序进行交流。推荐一个代表班上交流，朱珠主持。（蔺相如临危不惧、机智勇敢，胸怀宽广；廉颇知错就改、勇于改过；秦王阴险狡诈……）方法：请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事中找出描写你喜欢的人的有关语句，细细去读，感悟他的个性想法。我们先来研究蔺相如吧——————[以蔺相如为切入点重点研读，通过人物的动作、语言去揣摩人物的个性品质，感受人物形象的栩栩如生。]Ａ1、蔺相如看这情形，知道秦王没有

5、拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”①交流：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。②机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。Ｂ、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。①交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇

6、敢无畏，也可看出他的才智过人。②蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们在读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。Ｃ、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。①探讨：蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。②板书：机智勇敢，不畏强暴Ｄ、他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：

7、“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”①蔺相如面对秦王对赵王的侮辱，奋起反抗，为了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲。②情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏。假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话，指名读。3、默读课文，给课文中的三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（1—10自然段）完璧归赵。第二个故事（11—15自然段）渑池之会。第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。[初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]4、读文后，提出自己感兴趣