《滑轮》第一课时教学设计

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1、《滑轮》第一课时教学设计仁寿县清水镇初级中学黎义权【教学目标】1、知识与技能认识定滑轮和动滑轮。知道定滑轮、动滑轮的特点和作用。2、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。3、情感态度和价值观对实践中的滑轮的工作特点具有好奇心。具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点及实质。【教学难点】理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆。【教学方法】探究交流【教学用具】砝码一盒、弹簧测

2、力计、滑轮、细绳、多媒体课件等。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课前面我们学习了杠杆，利用它可以提升重物，并复习杠杆平衡条件。生活中还有一种装置，也可以将重物提到高处，展示新课，引入新课。二、探究新知（一）认识定滑轮和动滑轮1、课件展示生活中使用滑轮的例子。2、认识滑轮：主要部分是能绕轴转动的轮子滑轮结构：想想议议：1、你知道为什么会这样吗？2、下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?旗杆顶端的滑轮电动机下面的滑轮国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起

3、移动。滑轮的分类轴固定不动——定滑轮轴随重物移动——动滑轮（二）研究定滑轮和动滑轮的特点播放多媒体视频定滑轮特点：(1)可以改变用力方向。(2)学生实验探究定滑轮的省力情况,得到不省力。动滑轮特点：1、不能改变力的方向。2、学生实验探究动滑轮的省力情况，分析交流得出：可以省一半的力，（三）定滑轮和动滑轮的实质：1、动画演示定滑轮，感受像一个杠杆在提升重物，得到：定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以不省力。2、动画演示动滑轮，感受也像一个杠杆在提升重物，得到：动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆，所以能省力一

4、半。（四）再次动画演示，强调定滑轮和动滑轮的特点，作用和实质。三、课堂练习