9.4 流体压强与流速的关系教学设计和导学案

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1、9.4流体压强与流速的关系教学设计中山市沙溪初级中学黎扬东教学目标知识与技能1.了解流体的压强与流速的关系；2.了解飞机的升力是怎样产生的；3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。过程与方法1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；2.体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。教学重点通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活的实例。教学设计：一、引入（教师表演）今天非常高兴，能与这么多师生一起学习，下面我表演一下“天女散花”来庆祝一下。把一根软粗管的一端（a端

2、）插入盛有纸屑的烧杯中，用手握住另一端（b端）在空中不停地做绕圆运动，纸屑就如天女散花般从软粗管的b端管口纷纷飞出（同时掌声响起来）。提出问题：同学们，大家有没有想过，烧杯中的纸屑为什么会从粗软管上端的管口纷纷飞出来呢？这就是本节课的一个知识点，大家想不想知道为什么呀？同学们：想。二、新课讲授（教师讲授新知、学生互动参与，组织学生探究，交流，讨论）教学点1、流体概念首先，我们学习一个新概念。在《物质的世界》的章节里，我们学习的气体、液体和固体，我们知道气体和液体才具有流动性，因此，我们把具有流动性的气体和液体称为流体。（温故知新，直接开门见山）教学点2、探究气体压强与流速的关系⑴、学生

3、自主探究：吹纸张实验①、要求：站立起来，手握两张纸，如图所示，让纸自由下垂。往两张纸的中间向下吹气。猜一猜两张纸是不是被吹开了，还是相互向中间合拢了呢？做一做，验证你的猜想。想一想：为什么呢？现在我们的探究活动以小组进行，请大家在小组内积极地进行实验，认真去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后小组内部交流。看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？科学探究要素：进行实验，采用信息技术收集证据学习方法：通过观察和实验，采用信息技术记录有关实验现象。（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）②、通过数字信息展示学生的实验探究成果。③、教师

4、引导学生分析原理：当用力向中间吹气时，使两张空气流速变。那么，如何才难使两张纸向中间合拢呢？从力学的角度来说，是因为两张纸外侧的压力两张纸内侧的压力，将两张纸压向，致使两张纸；在受力面积相同时，两张纸的外侧的压强也内侧的压强。总的来说，是因为中间空气流速快的地方，压强的缘故。④、综上所述，可得结论：。⑵、学生合作探究：吹乒乓球①、要求：把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，松开手掌，看到了什么现象？用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？每个同学都试试看，有什么神奇现象出现,并讨论分析一下。科学探究要素：进行实验，采用信息技术收集证据学习方法：通过观察和实验

5、，采用信息技术记录有关实验现象。（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）②、通过数字信息展示学生的实验探究成果。③、让学生根据刚才的结论分析原理：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来？乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，想一想，这个压力可能会跟什么有关系呢？吹气，乒乓球上方气体流速大，上方压强小，而乒乓球下方气体流速慢，下方压强大；上下方压强差大到一定程度，便形成了一个向上的支持力，所以乒乓球不会掉下来。教学点3、分析“天女散花”节目中的物理原理①

6、、开始上课时，“天女散花”节目表演的很有趣．同学们，能利用流体压强跟流速的关系的知识来解说一下吗？②、引导同学作分析：由于在空中快速转动上半部，上面的空气流动速度快，压强小；下面的空气流动速度小，压强大，纸片在压强差的作用下，被压向空中出现天女散花。教学点4、探究液体压强与流速的关系①、经过上面的学习，气体流速快的地方压强小，那么液体压强与流速又是关系的呢？请观看一下以下这个资料！（播放“液体压强与流速的关系”的数字信息资料）②、讲述“奥林匹克”号海难事件。③、演示实验：实验模仿“奥林匹克”号海难事件。选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在

7、水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。④、让学生根据刚才的结论分析原因：两只小船间的水流速大压强小，而两船外侧的水流慢压强大；所以两船会被外侧较大的压强推向中间相撞。⑤、展望未来：未来的船长注意啦！航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！教学点5、小结：流体压强与流速的关系在流体中，流速越大的位置压强越小。教学点6、应用⑴、飞机的升力①、采用信息技术，展示飞机飞行视频资料。引导学生思考，飞机要飞起来，怎样才能产生升力的呢？同时，