语文人教版四年级上册成长故事习作讲评

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1、《成长的故事》作文讲评课执教：李祥红　　教学目标：　　1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。　　2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。　　3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。　　重难点：会运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。　　教学过程：　　一、总结习作　　1、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先请一个同学读读关于写作的谚语：　　千金难买回头看，文章不厌百回改。只要肯用心，一字值千金。请同学们谈

2、谈自己的体会。文章不厌百回改。相传"唐宋八大家"之一……（见课件），这些文学家的故事告诉我们：（板书）文成于改2、再次明确习作要求：第七单元习作主题是“成长的故事”，是一次自命题作文，还记得本次的习作要求么？谁来读一读？3、师总结感受：在阅读了同学们的习作后，我被深深地感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的童年时期，让老师想起自己成长的故事。经过小学将近四年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水。今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在

3、我们记忆深处的成长故事，好吗？二、佳作欣赏1、出示佳作，集体欣赏景友同学的《捉鱼》是本次作文中的优秀习作之一，掌声有请景友同学为大家朗读他的习作。大家可要仔细听！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩。谁来说说，在这篇文章中你最欣赏哪一部分？或者觉得哪个地方写得很好？为什么？2、景友同学写文章有天赋，每篇习作都让老师感觉到仿佛吹来一缕清新的风。但是，他每一次作文的成功，都经过了老师的指点和他本人认真的修改。我想请景友同学给大家说说，对这篇文章的初稿，李老师给你提过怎样的建议？你本人又作过哪些修改？3、大家听

4、了景友同学的发言，请自由谈谈，针对本次习作，你觉得应该从哪些方面来修改？学生自由发言明确修改标准：（见幻灯片）　　三、会诊“问题习作”并修改　　1、今天，我还给大家准备一篇和景友同学的《捉鱼》素材相似的作文，题目叫《捉蝴蝶》，主要是想让同学们在欣赏了前一篇作文之后，能够有针对性地找出这篇作文里面存在的问题，从而提出修改意见。请同学们自由地小声读一遍，你觉得这篇作文怎么样？哪里写得不好？为什么？你可以提出什么修改意见？2、是啊，老师也给他提出了这些建议，经过张昌博同学和他家长的共同修改，加上老师的最终修改，

5、一篇美文产生了。大家请看。谁来读读？3、展示修改后的佳作。请同学们说一说，文章与原文对比，作了哪些大的改动？师总结：文好要符题，文好靠细节，文好有思想。（板书）妙笔生花4、其他同学写的成长故事，李老师也分别给你们提出了修改建议，谁能把修改好的习作读一读，说一说，自己哪一处修改得很好。生交流。四、总结讲评美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现，经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，希望同学们能够继续用笔描写多彩多姿的生活，并学会修改自己的习作，愿你们的习作篇篇文采飞扬。下课！