语文人教版五年级下册6、冬阳·童年·骆驼队

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1、我要挑战我要补充6、冬阳·童年·骆驼队第一课时课型：探究、展示班级：姓名：学习目标1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。（基础知识）2、正确、流利地朗读课文，初步体会作者对童年美好生活的眷念。（重点）3、抄写喜欢的句子，品味积累语言。（重点）4、主要方法：朗读、勾画、抓住课文重点语句，联系上下文从而体会作者的思想情感，培养阅读理解能力。课前一分钟：自主学习：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？预习检测：1、完成优化作业设计——基础开心乐园

2、2、我来说一说。（仔细阅读教材30页的资料袋内容，然后填空。）通过课前预习，我知道《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是小说《_______________》的序言，这是一部___________小说，作者_________，原名_________,______女作家。这部小说描写的___________________________________________________________。合作探究一、童年冬阳下的一队队骆驼，给“我”留下了难忘而美好的印象，作者回忆了童年里有关“骆驼队”的哪些画面或是场景？（默读课文——独立思考——小组交流）①②③④二、读一读描写这些场景和画面的句子

3、，和同学交流自己的感受。方法：对桌同学两两互读——交流自己的感受——组内朗读展示——班上展示三、我的质疑：xKb1.Com练练测测1、完成优化作业设计——基础乐园2、仔细读课文后填空。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样_____________，那样____________，那样________________。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_________________________，大鼻孔里_________________，________________沾在胡须上。四、我认为这些句子写得真好！（抄在下面）我要挑战我要补充6、冬阳·童年·骆驼队第二课时课型：探究、展示班级：

4、姓名：学习目标1、有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对童年的怀念之情。（重点）2、把握主要内容，体会表达方法，即：领悟作者的思想感情是怎样表达出来的。（难点）3、背诵自己喜欢的段落。4、主要方法：朗读、勾画、体会、积累，围绕童年生活中的“骆驼队”体会人物的情感，培养阅读理解能力和积累语言。课前一分钟：合作探究一、有感情地朗读课文。（两两互读——同桌评价）（）通顺、流畅。（）通顺、流畅、有感情。（）不太流畅，还需努力。二、“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”在“我”的眼

5、里，骆驼是那样丑，“我”为什么还会看得那么仔细？三、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”从这几句简洁的语言描写中，我们体会到了作者的什么情感？四、“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”1、联系课文上下文，说说随着作者童年一去不还的还有些什么呢？2、可课文结尾一句“童年重临我的心头。”这与前面的“童年一去不还了。”前后矛盾吗？你是怎么理解的？练练测测一、读读课文，再填空。课文围绕着__________，写了“我”看骆驼__________，“我”和爸爸谈关于骆

6、驼___________________的事，“我”想为骆驼_________________________，“我”好奇地问妈妈________________________________。虽然童年的那段美好日子已远去，但是它将永远_________________________________。二、完成优化作业——能力闯关岛和阅读黄金屋拓展延伸有条件的同学读一读林海音的《城南旧事》。课后一分钟：教学反思：