10《端午粽》教学设计及反思

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1、一年级下册课文10、《端午粽》教学设计及反思李婧教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。　　教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你知道哪些我国的传统节日吗？2、现在，老师来领大

2、家看看我国这些重要的节日:春节、元宵节、端午节。那这些节日会吃什么固定的传统食物呢？饺子、元宵、端午粽。3、今天，我们就一起来学习端午节的美食：10、端午粽。板书课题，学生书空并说偏旁和结构、笔顺。二、检查字词预习情况1、出示带拼音生字，开火车拼读。2、出示带拼音词语，指名读。3、出示去掉拼音的词语，开火车读，检查。三、初读课文，读通句子1、出示要求：请大家自由读课文，要读准字音、读通句子，做到三不：不添字、不漏字、不错字。2、学生自由读课文。3、学生齐读课文。四、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。品读课文第一自然段（1）齐读第一自然段，体会“盼

3、着”一词的含义。（2）练习用：“一……总会……”造句说话。再读第一段。2、品读课文第二自然段。（1）教师提出问题：自由读课文第二段，结合第二自然段内容说一说：外婆包的粽子是什么样的？（2）学生带着问题自由朗读课文；指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（3）介绍描写的顺序：A、从外往里B、从里往外（4）用“西瓜”为例，做练习：从外往里描写西瓜，再从里往外描写西瓜：绿绿的西瓜皮，红红的瓜肉，黑黑的西瓜籽（5）练习积累词语：出示课件，小老师领读。AAB、量词、ABAC指导朗读：这样AAB式

4、的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。3、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃）（4）花样多吗？（花样也多）（5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽）（6）粽子十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）说明外婆是个怎样的人？（友善、爱分享）（8）美滋滋说

5、明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。4、同学们一起读第四自然段。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）长大之后你知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）（4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因（5）介绍屈原：屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中

6、国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。5、老师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生

7、热爱生活，热爱祖国的情感。五、板书：10、端午粽青青的色白白的传统节日红红的纪念屈原香一股清香味又黏又甜六、教学反思1、《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，应该带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，再让学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。2、“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。在读书的量和质上、在对学生的读书启发和引导上，应该多下功夫。