《端午及反思粽》教学设计及反思.docx

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1、10端午粽教案设计教材分析：本主要写了端午外婆包粽子，分居粽子吃及端午的意。通本的学，学生明白端午的俗以及来，激学生文化的承。学情分析：低年的学生年特征决定了他具有天真好奇玩好的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学效果。堂充情趣，不是低年孩子的心理需求，也是文教学、字教学本身内在的要求。可以采用多种游、活学生学的趣。教学目：1.知目：正确本“端、粽、、、米、、分、豆、肉、、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目：有感情的朗文，正确理解文内容。3.情感目：知道端午是我国的日，初步了解其来及俗。知道屈原是我国古代大的国人，激国

2、情感。教学重点：字，写字，有感情地朗文。教学点：知道端午是我国的日，初步了解其来及俗。知道屈原是我国古代大的国人，激国情感。教学方法：以代，在中行字教学。学方法：多多想、小合作探究。前准:1．制作多媒体件。(教)2．生字，做字卡。(学生)安排2。教学程第一目：1、会13个生字，会写7个生字。2、初文，感知文内容。一、情境入，揭示1.多媒体件播放，展示端午丰富多彩的俗活。(1)生共同欣，感受端午的日气氛。(2)：一在端午个中国的日里，人都会做什么。预设1：我家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：有一些地方端午舟活⋯⋯(3)教追：端午，家家都有

3、包粽子的俗。孩子，你喜吃粽子？和大家一，你都吃哪些味道的粽子？：水果粽、豆沙粽、粽、肉粽⋯⋯2．走入情境，揭示。同学了么多种粽子，想必同学一定都很喜吃粽子，我就走《端午粽》，来共同品味一下文中的粽子是什么味道的。设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2．学生认读生字。(1

4、)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读

5、通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。三、再读课文，练习书写1．教师配乐范读课文。2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3．教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。①说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4．教师指导学生书写生字——叶。(1)课件出示：箬竹叶的图片。(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。(4)

6、师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。5．指导学生书写生字——真。(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6．研读课文第三、四自然段。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据文内容回答。：外婆包的粽子有：粽、豆粽、肉粽。7．教指学生写生字——豆。(1)文演示法，理解字。(2)写方法：上横短，下横，中一口要扁些。意：本运用了多种方法文：自由朗、情境朗、合作等。字教学与相合，体会字在文中所表述的含。四、全文，布置作1．指回：学了哪些知？了哪些生字

7、宝宝？2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3．作布置：有感情地朗文。意：本通梳理文内容，培养学生能力；作布置，通朗感受文内容。第二目：1、正确朗文，注意好句子。2、理解文内容，了解端午的俗。3、激屈原的念之情。一、复引入，再情境1．入：上我学了《端午粽》的字，我先来做一个小游：找物。以小位，看看哪个小得准确。(1)多媒体出示小物的片：熊猫、山羊、兔子⋯⋯(2)小派代表喜的小物，每个物后面藏一个本的，小同学，小得到相的小物片。2．生共同文。意：字的学是反复而又期的程，用游的