西安市灞桥区东城一小 张思薇 识字5.动物儿歌

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1、识字5动物儿歌张思薇教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会正确规范地书写7个生字。2.学生自主探究，通过想象、生活经验等方式识字识词，培养学生独立识字的能力。3.有感情地朗读儿歌,感受儿歌的韵律美。教学重难点：重点：指导学生通过多种方式认识本课的生字、词语。难点：发现儿歌编写的特点,并能按照儿歌的形式进行续编。教法与学法：教法：情景创设法、对话法。学法：阅读法、自主探究法。教学准备：1．制作多媒体课件，制作学生活动单。（教师）2．预习生字。(学生)课时安排：一课时。教学过程：一、谈话激趣，出示图片。1．教师谈话

2、：小朋友们，老师今天给大家带来了几位小伙伴，我们一起看看它们是谁？2．出示动物图片，引出这节课就来学习一首关于它们的儿歌。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、明确学习目标。1.教师谈话：根据这篇儿歌的特点，我们设置了三个学习目标。2.学生齐读学习目标。（1）我能认识“蜻、蜓”等12个生字，会正确规范地书写7个生字；（2）我能正确、流利地朗读儿歌；（3）我能了解夏天

3、一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，产生观察、了解小动物的兴趣。设计意图：通过出示目标，学生对本节课学习的重点和难点有所把握，进行自主学习时更有针对性。也使他们明白，做事情必须要有目标，同时也要为了目标努力，享受目标达到后的喜悦。三、自主学习，合作探究。1．独学。根据自己的课前预习，找出自己认为需要注意的字词，写在活动单上。（1）字音部分：易错音、同音字、多音字。（2）字形部分：易错字（笔画易错、笔顺易错、结构易错）、形近字、近反义词。（3）朗读部分：挑选自己最喜欢的一段话进行有感情的朗读。2．对学。对子之

4、间互相批改，交流、补充质疑。3．群学。组长组织六位组员进行交流，并且开始展示前的演练。小组成员对完成有困难的同学进行帮助。设计意图：通过学生自主的学习与探究，提高了它们识字的能力，也提高了团队合作精神。四、小组展示，补充质疑。1.展示：小组成员就本课的易错音、同音字、多音字、易错字、形近字、近反义词这六个方面进行投影展示，并带领同学们进行朗读。展示的内容为自己进行独学时写在活动单上的内容。2.补充：其他同学在倾听的过程中，可对展示同学没有说到的内容进行补充，教师相机在黑板上进行呈现。3.质疑：倾听的同学在小组展示的过

5、程中，如果还有什么疑惑可以提出来，由展示的同学进行回答。展示同学回答不出，全班同学可以进行帮助。4.评价：倾听的同学可以对展示同学进行评价，可从姿态、语言表达、书写、声音、组织能力、应变能力等进行评价。5.打分：倾听同学对展示同学进行打分。展示小组组长对倾听同学的坐姿、参与度等方面进行评价打分。设计意图：学生通过展示环节，将自己所知道的知识传递给大家，再经过补充和质疑环节对知识有个整体细致的认识。通过评价和打分环节，鼓励学生们的积极性，对学生的行为习惯也起到一定的规范作用。五、放松环节。播放一首欢快的动物歌《我是一只

6、》，学生跟随音乐进行舞蹈。设计意图：学生通过充实的展示环节后，急需进行放松，通过一首贴切的动物歌调动了学生的积极性。六、字词巩固，闯关游戏。对字词部分的重点知识进行开火车朗读。1.字词区分我能行。2.词语积累我能行。（相机通过“蜻蜓”“蝴蝶”等词语引出形声字）3.有感情朗读我能行。（1）挑选自己最喜欢进行展示朗读。（2）根据朗读，发现儿歌编排的特点。即“谁在哪里干什么”。由教师引导进行趣味朗读，一问一答。4.自编儿歌我能行。根据教师出示的图片，按照儿歌的编写特点进行续编。如：小兔草丛蹦蹦跳。设计意图：这里采用了多样的

7、朗读形式，通过问答朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。对儿歌进行续编，也提升了学生的语言表达能力和语文素养。七、小结。通过同学们自主的学习探究，达到了本课的学习目标。如果还想了解更多关于小动物的知识，就多看看与它们有关的课外书，相信你们一定会有更多的收获！板书设计：5.动物儿歌形声字（相机生成）